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基于BS模式普通高校教师绩效评价系统设计与实现 　　关键词：B/S模式；绩效评价；指标体系 　　摘要：针对普通高校教师绩效评价研究的现状，结合地方院校的实际，确定了普通高校教师绩效评价的指标体系，设计并实现了基于B/S模式的普通高校教师绩效评价系统，对系统的设计原则、功能以及开发和运行环境进行了详细阐述，对系统的工作流程和实现的关键技术进行了重点描述，系统对教师的教学、科研、重大工作、教师工作等方面进行评价，使得教师评价工作实现了数字化、网络化，保证了评价工作的公平、公正。 　　中图分类号：G451.1　文献标识码：A 　　 　　教师绩效评价(Teacher Performance Evaluation)是对教师在工作中的表现，也就是教师的行为进行评定，以了解教师工作的质量。教师绩效评价制度引发了教育理论者的广泛思考。目前，在教师绩效评价上开始注重教师的教学行为，将企业管理的绩效评价应用到教师的评价中，提出了多种评价方案和标准，如上海教育学院与普陀教育局合作的研究项目“教师绩效评价研究与实践”针对上海教育学院提出了相应的评价方案。但是，我国教师绩效评价还很少关注教师绩效本身的内涵及其结构，理论和指导性的文献较多，而对于在实际操作中，数据如何处理以及怎样借助计算机来实现评价的资料较少。尤其是在如我校这样的地方院校如何进行教师绩效评价也是许多教育管理者在一直思考的问题，评价指标的确定、评价原则、评价过程是否合理一直处于理论摸索和探讨阶段，真正将教师绩效评价应用到实际中的院校却很少。 　　 　　基于上面的讨论和当前这样的背景，我们提出并研制了“基于B/S模式的普通高校教师绩效评价系统”，用于对教师的教学、科研、重大工作、教师工作等方面进行评价，以激励教师在各个方面确定自己的工作目标，取得更大的优异成绩。 　　 　　一　教师绩效评价指标体系 　　 　　经过调查研究、分析论证，通过教师讨论、系主任与院级领导的共同探讨，最终将评价指标体系划分为6部分，分别是重要工作情况、教学工作量、论文著作、科研教研、教学质量和教师工作，每年的重要工作则由包括教师代表在内的领导小组进行确定，重要工作项目需要是灵活变化的。教学工作量与学生类别、课程性质、难度系数的有关系，论文与期刊类别、作者名次、论文状态有关，著作则与著作类别、作者名次有关，科研教研项目需要考虑项目来源、名次、项目总分、项目状态等有关；教师工作是除了教学和科研之外的其他辅助教学科研工作。教师绩效评价指标体系如图1所示。 　　 　　二　系统设计 　　 　　1　设计原则 　　在对绩效评价信息系统规划设计过程中，根据系统研制目的及其相关功能，我们将遵循以下原则对系统进行规划设计： 　　(1)易用性原则 　　系统功能模块的开发遵循以人为本的原则。在提供强大功能的同时，充分考虑系统维护人员操作习惯，对后台的操作进行了优化与整合，使系统后台管理易于上手，方便系统管理人员尽快熟悉后台管理操作，提高工作效率。同时，也方便非专业人员对系统内容的增、删、修改，节省了培训费用与培训周期。对于使用本系统的教师以及各级领导不用花费太多的时间就可以把个人信息填写完毕，领导也可以利用很短的时间来进行信息确认，并得出评价成绩。 　　 　　(2)系统实时性原则 　　系统的使用要本着操作实时性的原则。充分利用校园网资源，将系统挂在网络上，任何一位有使用本系统权限的用户均可以在任何一台可以登录到校园网上的计算机上随时登录到本系统中，教师可以把个人的各种信息实时地登录到自己的信息表中，待到系主任和院领导的审核，不必将工作集中到一个时间。这样既提高了工作效率，使得教师可以将该系统作为自己的科研、教学、各种工作的电子记事本，同时又提高了我院信息管理的效率，使得系主任和院领导随时了解和掌握本院教师的工作动态。 　　(3)职责内和职责外分开的原则 　　系统在设计时，考虑到不同的职称、职务、学位在教学、利研、各项工作中所承担的任务和责任不同，所以系统设定不同的系数。以区分不同职称、职务、学位的教师完成相同工作的成效是不一样的。 　　(4)扩充性原则 　　系统采用B/S模式进行设计，整体规划及框架设计是具可扩充性的，前台页面的设计能保证在增加栏目后不会破坏系统的整体结构。后台数据库的设计具有高度的扩充性，能够根据需要对栏目、类别的增、删、修改。 　　 　　2　功能设计 　　(1)不同的用户权限 　　根据使用需求，对不同的用户设定不同的权限，在本系统中，共有7类用户，分别是系统管理员、教师、系主任、院长、教学副院长、行政副院长和行政书记。其中： 　　系统管理员――负责数据的初始设置，包括各数据项的设置、权重的设置、各种系数的设定、系别的设定等； 　　教师――个人信息的注册、各项评