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基于Camtasia Studio8.4高中地理微课程开发实践探究 　　【摘要】文章结合高中地理微课开发实践，以微课程《气压带和风带的形成》为例，分析了基于Camtasia Studio8.4录屏软件的微课开发中应该注意的问题，并提出了高中地理微课程开发的建议。 　　【关键词】高中地理；微课程开发；Camtasia Studio8.4；建议 　　【基金项目】该论文是厦门市十二五规划课题：《高中地理校本化微课程开发及应用研究》（编号：14110）的成果。 　　从2010年微课程教学在国内开始实践以来，这几年微课程在中学教学中得到了广泛的应用。在此背景下，笔者紧跟信息技术时代的步伐，开始研究微课程开发及应用方面的课题。本文回顾了自己第一个微课程制作的过程，对微课程开发中所遇到的问题进行了反思、总结和提升。 　　一、《气压带和风带的形成》的微课程制作过程的回顾 　　自从2014年12月，笔者申请的厦门市“十二五”规划课题《高中地理校本化微课程开发及应用研究》被立项，笔者就开始学习微课制作的一些技术类知识。第一次制作的微课程课题是《气压带和风带的形成》。这个知识点是整个高中地理的重点和难点，绝大部分学生初学都感到困难。本校学生水平在厦门市来说是位于中等偏下的，大部分学生基础较薄弱，学习习惯不好，在学这部分知识的时候困难比较大。 　　（一）第一遍制作：2015年6-7月 　　2015年6-7月，我开始收集资料，编写教学设计和配套练习，制作课件，录制视频。录制视频用的是Camtasia Studio8.4软件。在录制视频之前，请专业教师做了几次培训，有理论上的，也有实际操作的。 　　本次课程开发总共制作了两个视频，一个视频讲解知识点，另一个视频讲评练习。录制完视频后，发现两个视频的时间都超过了10分钟，太长，也没有设计片头和片尾，讲解过程中，有时在一个画面停留很长时间，过于单调；课件也不够精美和新颖，吸引力不够；对副高形成过程的讲解过于抽象，对气压带和风带移动的讲解过于简单，无法突破这两个难点。 　　（二）第二遍制作：2015年8-10月 　　反思第一遍制作微课存在的问题，发现最重要的是教学思路的设计，应该思考运用什么样的方式来突破教学的难点，课堂内的练习选择要有针对性、代表性，要能抓住学生的易错点。另外，课件制作得简洁，实用，精美，都能增强微课的吸引力。所以，第二遍制作，我就在教学设计、练习选择和课件制作方面下功夫。 　　1.查找资料，制作课件 　　我在中学学科网上下载了很多相关的课件及练习，学习别人好的创意，再结合自己的多年教学经验，整合出自己相对满意的教学思路，制作课件，编写教学设计和配套练习。由于自己课件制作的技术还不是很高，所以我就选择一个别人制作得比较精美、有创意、思路较好的课件作为基础，根据自己的设计思路，进行修改调整，再整合其他课件的优点，二次开发了一个自己相对满意的课件。第一遍制作发现，这个知识点用一个视频显得太长，所以我将其分成两部分（单圈、三圈环流，气压带和风带的移动）来录制视频，配套好与两个视频相关的资源。 　　2.开始录制视?l 　　用TechSmith Camtasia Studio8.4软件进行录制。录制视频说起来很简单，但是真正开始录制又发觉很费时间。第一个视频《单圈、三圈环流》，我录制了一个上午，还是有很多不满意的地方。因为没有学生互动，要想不出错误地、流畅地用专业的、简洁的、清晰的语言进行持续讲解，真的很难，对表达能力是一大考验。第一遍录制，很不熟练，用了13分钟，后来不断地重复录制，斟酌用语，改变表达方式等，经过多次调整和改进，最终录制了一个8分多钟的视频。为了减少后面编辑的工作量，对视频录制的质量要求就比较高。一定要在一个非常安静的环境下录制，要不然噪音处理就比较麻烦。录制时声音要大一些，虽然软件有提高音量的功能，但是提高了音量之后，有些噪音也会跟着提高。头脑要清醒，要少出现口误，避免重复录制。即使不重复录制，对口误的地方进行处理也是比较麻烦的。 　　3.对录制的视频进行编辑 　　每个视频要编辑的内容都有所不同，但一般都要做如下的基本处理。 　　（1）先认真听几遍，看哪些地方不是很满意，如停顿太久、重复说的话都可以进行删除。 　　（2）对有严重口误的地方，又不想重录，可以将其删掉，然后再录制一句话插到刚才删掉的地方。不过在视频的交接处，有时候噪音比较大，要进行手动降噪处理。 　　（3）有些画面讲解时间比较久，可增加一些动画，标注进行提醒。 　　（4）课堂练习时，可添加标注，提示学生按暂停键，让学生先做，然后再听教师讲解。讲解过程中也可添加一些动画，如打沟、打叉、画圈等，进行提醒。 　　（5）很多视频都有一些杂音，所以降噪处理很重要，要好好研究。 　　（