地矿类专业CAD辅助设计教学改革探索与实践.docVIP

地矿类专业CAD辅助设计教学改革探索与实践 　　摘要:CAD辅助设计技术已成为数字矿山建设的最基本软件工具。为培养矿山数字化发展专门技术人才,对地矿类专业必修课CAD辅助设计课程进行教学改革和研究是必需的。那么,加强激发学生的兴趣和信心,加强培养学生的创新能力,加强注重绘图技巧的教学,加强CAD二次开发的教学等等,是矿山数字化发展人才培养的需要。 　　关键词:CAD辅助设计;矿山数字化;教学改革 　　 　　矿山数字化设计是数字矿山建设的主要内容之一,随着计算机的广泛普及和应用,AutoACD辅助设计因其极强的实践性和应用性已经在矿山数字化建设得到了广泛的应用。目前,CAD已成为矿山基础信息的数字化管理和数字矿山建设的最基本软件工具。 　　大部分矿山都在积极推行或加快矿山数字化建设,为此,作为未来矿山建设的地矿类专业的大学生,必须掌握和灵活运用AutoCAD辅助设计软件实现矿山的开发设计与信息化管理。开展CAD辅助设计课程的教学教改研究是必要的。 　　 　　一、课程特点和教学现状 　　AutoACD辅助设计是一门集知识与技能于一体、实践性很强的基础课程,必须从提高学生学习兴趣入手, 鼓励学生勤于实践, 敢于动手, 从而掌握这门课的基本知识和技能。通过课程学习使学生比较系统地理解AutoCAD的基本概念和基本理论,掌握其常用的基本命令、基本方法、基本绘图技巧,能根据学生所学专业具体需要熟练绘制二维平面图、三维立体图,达到综合运用所学的知识、方法提高设计与开发能力的目的。能利用AutoCAD内部嵌入的编程工具AntoLISP程序设计语言,为矿山设计和管理开发部分程序模块。 　　我校地矿类专业矿物资源工程专业设置了3个专业方向,AutoACD辅助设计课程是该专业必修的基础课程,课程设置24学时,课堂授课与上机比例为2:3。课程采用理论讲授与上机实践相结合的教学模式,教学内容主要为AutoACD操作基础、绘图环境的设置、基本二维图形绘制、绘图编辑等基础理论与操作。但是对于三维绘图教学内容与CAD辅助设计和二次开发没有涉及,原教学内容已经不能满足从事矿山数字化设计与建设的需要。 　　 　　二、教学改革措施与方法 　　1.教学中注重培养学生的创新能力 　　教学中对学生创新能力的培养尤其重要。那么,如何在教学中培养学生的创新能力呢?首先,激发学生的学习兴趣,创建创新的动力。通过对一些往届学生的设计图纸的浏览学习,以及CAD做的图纸与手工绘制的图纸相比较,让学生了解到CAD绘图功能的强大和美观,基本解决了手工绘图中线条粗细不均匀、圆弧连接处不光滑、涂擦得太多使得图纸不清洁等问题。激发了学生们学习CAD的兴趣和强烈的学习欲望。特别是一些平时手工绘图能力较差的学生,都迫不及待地想学习CAD。以弥补手工作图能力的不足。 　　2.实例教学,体现专业特色,培养学生的兴趣和信心 　　AutoCAD软件的命令很多,并且每个命令又有不同的使用方法,如果按照书本的内容和顺序讲解,学生只能在当时记住命令的用法,当几章的内容都讲完之后,做综合练习时,学生由于需要记忆的内容太多,忘记了前面学过的命令,不会综合运用所学理论完成绘图,浪费了大量的时间,以致丧失继续学习的信心和兴趣。针对以上情况,采用实例教学法。首先,选择一些简单的图型或实际设计图纸,让学生跟教师进行“模仿”性学习;其次,在讲解诸如“直线”“圆”“矩形”等基本绘图命令时,也要穿插讲解简单的修改命令,这样可以避免学生在绘图的过程中一旦画错就束手无措。最后,绘图的内容和命令逐步深化。 　　教学过程应充分体现专业特色,不断激发学生的学习兴趣。作为地矿类的学生,他们迫切想知道怎样通过CAD绘出矿山地形地质图、矿山设计中的各种图纸。 　　3.实施教学手段多样化 　　教学手段和方法是保证教学质量的一个十分重要的因素,CAD教学不同于一般理论课的教学,它具有较强的实践性。在CAD软件应用教学中,应突破传统理论教学的模式,结合软件设计的自身特点组织教学。具体来说可以用以下几种方式:面向任务集成和全面的解决方法,即面向学生的使用需求,把所有的内容集中起来,一揽子解决问题,使学生可以在较短的时间内“即学即用,即查即用”;“照葫芦画瓢”方法,即每项任务都以简单的操作步骤和图例方式讲述,学生可以“照葫芦画瓢”做好手中的事情;全程导航方法,在短课时内,要把软件的所有内容一一讲透是十分困难的,因此在任何时候为学生提供学习建议和在线帮助,让学生“先见森林,再识树木”,亦不失为一种好的教学方式。另外,在改进教学方式的同时,尽量采用多媒体和电脑形象化教学,这样可以更加充分地引导学生思维,激发学生的学习热情,使教学内容更为直观生动。 　　4.教学内容的精选 　　对于CAD辅助绘图这门课,我们仅仅设置2