学校团体心理辅导纪录 Microsoft Word 文档 3.docVIP

PAGE 2008学年第一学期学校团体心理辅导纪录 增城市小楼镇长岭麦韵芳小学 辅导地点五（1） 辅导时间： 10月18日 班主任：姚银珍 目标： 1．协助学生改变对人际冲突的消极看法。 2．协助学生掌握建设性解决人际冲突的基本技巧。 活动准备：秒表1个 活动程序： （一）“电波传递”暖身游戏（10分钟） 1．让所有学生手拉手站 名称：解开人际千千结 目标： 1．协助学生改变对人际冲突的消极看法。 2．协助学生掌握建设性解决人际冲突的基本技巧。 活动准备：秒表1个 活动程序： （一）“电波传递”暖身游戏（10分钟） 1．让所有学生手拉手站成一圈。任选某一成员（如a）作为“电波”传递的起点。当领导者说“开始”时，a按顺时针（或逆时针）方向向相邻的同伴传递“电波”（即一个信号，如轻捏一下相邻同伴的手）。当每位成员收到“电波”后要用最快的速度传递给下一位成员。如此类推，直到“电波”回到起点，即a处。当a收到电波时，大喊“收到”。 2．领导者在一旁负责发出“开始”的指令，并用秒表记录下每次“电波”传递一圈所需要的时间，即从领导者喊“开始”到a喊“收到”之间所用的时间。公布每次的结果，然后鼓励大家再来一次，希望下一次能传递得更快一些。 3．当所有同学都熟悉操作之后，领导者要求变更“电波”传递的方向，如由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。当“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次加大传递的难度，如要求队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。 4．在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉a同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。 （二）“解开千千结”（45分钟） 1．活动过程 （1）所有学生站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。 （2）然后要求学生在不松手的情况下，想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中，如果尝试了半个小时“结”都没有被解开，领导者可以允许某两只相邻的手断开一次，但必须马上封闭。 2．领导者引导学生进行分组讨论： （1）一开始面对这个复杂的“结”的时候，感觉是怎样的?在解开了一点以后，你的想法是否发生了变化? （2）在现实生活中，你是否也与周围的朋友结下了这样的“结”?有些“结”可能是看得见的。也可能是看不见的，比如你总是看某个同学不顺眼。在日常生活中，你是以何种心态来面对人际交往中的这些“结”的? （3）通过解开这个“结”，你觉得同学间的关系发生了什么微妙的变化?朋友之间发生矛盾冲突是否只有消极的影响? （4）当努力了很久“结”都没有被解开时，你的感觉是怎样的?想到放弃了吗?在现实生活中，当你与某个同学产生了激烈的冲突，或者冷战了很久都没有和好的迹象时，容易产生什么念头? （5）运用了哪些方法来解开这个“结”?联系现实生活，这对你解决人际矛盾有何启示? （三）人际矛盾ab剧（30分钟） 1．根据成员在分享“解开千千结”活动体验时谈到的人际矛盾问题，选取其中最具普遍性的情境，请两三位成员来表演。比如室友很懒，每次值日都不打扫卫生，引起了全寝室同学的不满；好朋友向你借作业抄，你不想借，但又碍于情面；同学未经你的同意就翻看了你的日记。 2．其他成员则分小组讨论解决这个人际矛盾的方法，并用小品的形式把它表演出来。 3．所有成员一起来讨论以上各种解决方案的可取之处和不合理之处。 （四）小结（5分钟） 领导者总结建设性管理人际冲突的基本方法，如，改变对人际冲突的消极看法；以合作代替竞争，实现双赢；学会换位思考，宽以待人；积极地进行沟通。真诚地表达自己的意见和需求等等。 2008年12月 2008学年第二学期学校团体心理辅导纪录 增城市小楼镇长岭麦韵芳小学 辅导地点六（2） 辅导时间： 5月20日 班主任：周伟根 现在的学生很多都会沉迷网络、分辨不清是非。对身边的事、人难分好坏。这对孩子的发展是影响很长远的。犹其面对校外不良帮派时。学生会显得无助。大部分家长工作忙，教育方式简单粗暴。对学生的引导不到位，造成一部分学生行为反叛，恶习不少。这些孩子以疯狂玩，上课闹等方式来发泄情感。要面对这样一群“问题”学生，没有集体的氛围，共同的进步，是很难有什么根本改变的。于是，进行班级团体心理辅导提上日程。 （一）班干部带头渲染学习气氛 召开班干会议。由班干讨论，在班会课上提出倡议：全体同学克己，守纪，端正学习态度，用自己的毅力，唤起学习的动力，共同创造文明和谐的学习环境。 （二）开展活动进行荣辱观教育 教育目标： 1．唤起学生学习的动力。 2．共同创造文明和谐的学习环境。 准备工作： 1．发动贺龙同学收集关于感动中国的诚信故事。 2．收集同学们诚信学习的镜头