2016秋季版七年级语文下册第4单元13苏州园林课件.pptVIP

部分来自《点拨》 12. 文章结尾内容是否多余，能否去掉？ 【答案】不能去。结尾留有余地，使人不断回 味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番， 领略其中的美景。 重难点小结 部分来自《点拨》 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 本文语言的准确、生动、严密，主要体现在这样几个方面：①多种表达方式的运用。②描述性和概括性句子的灵活运用。③用词的精练、准确和周密。④多种修辞手法的使用。 部分来自《点拨》 【答案】文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们的共性特征。在先概括后具体、先主要后次要的说明顺序 中，作者对苏州园林的这些个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，给读者以鲜明的整体感，这就避免了用很多文字写个别园林，其个性的光彩已寓于共性之中了。 【难点探究】苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、 留园等名园，作者为什么没有提到这些名园？ 花草树木的映衬（⑤） 假山池沼的配合（④） 亭台轩榭的布局（③） 分类具体说明苏州园林的艺术美 （③-⑨） 苏 州 园 林 概括说明苏州园林的地位及特点（①-②） 苏州园林还有不少其他特点（⑩） 近景远景的层次（⑥） 园林角落的配置（⑦） 雕镂琢磨的匠心（⑧） 色彩搭配的协调（⑨） 大处 讲究 细处 斟酌 本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。 1.文章总说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。 文章采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈；“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 2.运用多种说明方法突出苏州园林的特征。 文章多次运用了作比较的说明方法，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。文中还运用了打比方的说明方法，形象具体地说明了苏州园林的特征。除此之外，文中还运用了举例子、引资料等说明方法，这些说明方法的运用都有效地突出了苏州园林的特征。 同学们，我们一起来欣赏几幅画，看一下这美 丽的画面，体会美丽的不同内涵…… 园林整体：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。园林局部：每一个角落都注意图画美；门窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品；建筑物的颜色与花草搭配和谐。　点拨：本题旨在引导我们了解、归纳课文“总—分”式的结构及主要内容。要在整体感知课文内容的基础上，抓住每段的中心句，理清它们之间的关系。 一、 课文多处运用了作比较的说明方法。如：第3自然段中用“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”和苏州园林的亭台轩榭的布局相比较，突出苏州园林的“自然之趣”；第5自然段中用“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”和苏州园林的花草树木的映衬相比较，突出苏州园林的图画美；苏州园林与北京园林的彩绘相比较，突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅等。运用作比较的方法，可以使被说明的事物独有的特点更鲜明。 点拨：对作比较这种说明方法，我们要搞清楚是谁和谁作比较，比较的内容是什么，在此基础上再分析通过比较突出了哪个事物的什么特点。 二、 1. “绝”字突出数量之多，更显出苏州园林的独特。 2．“仅”字如删掉，表达就不准确了，因为假山的堆叠也需要技术。 3．“极”突出数量之少，但也不是一点儿也没有，避免了绝对化。　点拨：做这样的题，可以先把加点词语删掉，再读一读，比较一下和原句的差别，从而体会加点词语的表达效果。 略。　点拨：此题为开放性问题，要想很好地完成此题，首先要对被说明事物进行仔细、认真的观察，然后抓住其特点，用简明准确的语言进行说明。 三、 四、 * 这些园林，美在静谧、美在清新、美在动感、美在质朴。那么，这些园林在哪儿呢？俗话说：“上有天堂，下有苏杭。” 苏州之所以获得“天堂”的美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，今天让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧 。 说明文 苏州园林 13 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文