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基于互联网教育调查方法研究 　　【摘要】在信息时代，将网络技术用于教育调查是必然的趋势，教育现象的研究少不了科学客观的调查方法。教育调查有着自身的规定性和独特性，因此网络环境下的教育调查既有别于传统的教育调查，又与网络环境下的其它的社会调查有所不同。本文介绍了网络环境下的教育调查的特点，并基于互联网技术与教育调查有机的结合的实施过程中常见的关键问题提出解决方法。 　　【关键词】互联网教育调查调查方法电子问卷 　　 　　一、引言 　　在信息时代，将网络技术用于教育调查是必然的趋势，教育现象的研究少不了科学客观的调查方法，因而许多学者都开始关注社会科学的网络调查。比如，赵静在“社会调查法的网络应用”一文中介绍了网络对社会调查的影响；裘雨明在“网络调查的缺陷及其改进”中对比了网络调查的优势和不足并并从制度、法律法规、应用水平的提高和问卷的设计四个方面进行了初步探讨；满孝介绍了一类ASP设计调查引擎，而王骏[4]则设计了一种网络调查系统；郭强主编的《网络调查手册》利用多个实例详细说明了用ASP设计社会调查的方法，并对IIS进行了介绍。但以上所探讨的主要是针对一般的小型社会调查，主要是统计投票，因此数据处理较简单，无需采用SPSS等专用统计软件进行数据分析，因而设计时不必涉及大量数据的传递以及与后期分析的衔接。 　　教育调查有着自身的规定性和独特性，因此网络环境下的教育调查既有别于传统的教育调查，又与网络环境下的其它的社会调查有所不同。我们应该根据教育研究自身的特点，从效率和经济方面进行“量体裁衣”。本文介绍了网络环境下的教育调查的特点，并基于ASP.net等网络技术与教育调查有机的结合的实施过程中常见的关键问题提出解决方法。 　　二、网络环境下的教育调查 　　教育调查是指在没有预定因子、不施行控制的条件下，对现成的教育方面有关客观事实所进行的观察和分析。与传统问卷调查相比，网络调查有着自身优势和劣势。很多文章都已讨论过，因此不再赘述。这里只是讨论基于网络环境的教育调查的一些特点。 　　1、良好的硬件环境 　　在信息技术环境较好的区域，大学、中学甚至小学都有完善的校园网络系统和网络机房，很容易实现网络调查。对于中小型的教育调查，没必要通过专门的主页网站，一是考虑费用问题，二是稳定性问题。我们可以利用校园网或机房的局域网，通过管理员对IIS简单设置即可实现。每次分批调查结束后，我们就将数据备份并关闭系统。这样也避免了由于采用WEB和Email方式收集数据的诸如问题，如安全性差、代表性少、覆盖率低等。 　　2、组织性好，可跟踪性强 　　学生按班或专业编排，有详细的档案资料（特别是学号），在抽样时可直接对档案数据库进行操作。在要求调查质量较高时，我们可以对所有接受调查的对象（学生或教育机构）均给定唯一的代码和密码，并将抽样对象的信息（如学号）提前录入。只有通过身份论证的对象才能接受相关调查。这种调查方式也提高了安全防范能力，同时还有利于长期跟踪调查和深入调查。 　　3、层次性好 　　学校本身具有自然的层次结构，因此我们在分层调查时可按学生所在年级或学校类型等结构进行抽样设计并调查，以减少覆盖误差。 　　4、对象明确 　　教育调查的对象不象其它网络调查那样复杂。其对象主要是学生（当然有时也涉及教师）；调查地点主要在学校（有时也包含其它教育机构）。这样我们可以在考虑样本代表性时节省更多的时间。 　　5、有专门教育管理部门的配合 　　在开展调查时，我们可以联系有关教育管理部门。在相关部门的宣传（比如组织有奖活调查）和动员下，提高调查的效率和数据的客观性。同时可以与教育部门一起协商，开展形成性评价。从而最大程度上增强了调查的严谨性，有效地保证了教育调查的合理性、合法性。 　　6、调查对象的网络知识和操作水平较高 　　CNNIC第十六次中国互联网统计调查报告显示，18～24岁的年轻人占中国网民的37.7%，18岁以下的占15.8%。可以说网络知识已在中学和大学得到普及。网络的渗透率较均衡，因而网络操作和基本网络知识已不对调查造成影响。 　　综上所述与普通网络调查相比，教育调查可以较容易实现有组织地通过校园网络进行分层抽样调查。并且能保证数据的客观性，提高调查的可靠性。这样我们可以把重点集中在更细致的工作上，如宣传和交流沟通。 　　三、几个关键问题的解决 　　我们可以有效地利用以上这些特点对研究项目进行分析、对调查问题进行量化。然后通过数据系统（如Access、Oracle等）创建库和表，并依据设计好的纸上问卷，利用Web服务器网页技术（ASP.net、JSP等）编写好电子问卷后，安装到指定的电脑或服务器上，即可在B/S模式下进行问卷调查。 　　在设计过程中难免出现一些新问题，下面就设计教育调查问卷时常出