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基于ICT理念小学数学教学策略研究 　　摘 要：ICT又名信息通讯技术，基于ICT理念的小学数学教学，就是指教师要发挥信息技术的优势，建立课外课内一体化的教学模式，让学生能够提高学习兴趣、充分探索知识、找到自主学习知识的方向。这是一种能突破传统教学弊端、实现高效教学的教学方法。 　　关键词：小学数学；数学教学；ICT理念 　　ICT又为信息通讯技术，即Information and Communication Technology。联合教科文组织（UNESCO）将它定义为信息科学技术及与之相关通信技术的集合。随着信息技术的发展，它已融入人们的生活中、学习中、工作中，比如当前学校普遍架设了互联网，为学生创建了良好的信息学习环境；学生普遍拥有计算机、智能手机等信息设备；人们大量开发计算机、智能手机软件，使信息技术设备拥有更多的功能。如果教师能在信息技术的环境中，把信息技术融入小学数学教学中，就能创造出全新的教学模式，突破传统教学的弊端，提高教学的效率。 　　一、应用信息技术，直观地导出学习主题 　　在传统的数学教学中，教师虽然会引导学生预习，但是学生的预习效果普遍不佳，这是由于对小学生来说，课本的内容过于抽象，并且内容过于繁复，学生常常不能理解课本的内容、抓不住学习重点。教师可以把信息技术融入教学中，强化教学的直观性，加强预习的效果。 　　比如以教师引导学生学习统计的知识为例。教师可以引导学生观看教学PPT，在PPT上给学生举一个案例：现商场统计了一组数据，A款手机占市场销售额的20%，B款手机占市场销售额的42%，C款手机占市场销售额的13%，D款手机占市场销售额的17%，其他手机占市场销售额的8%。现在，除了应用数的方法来表示以上的数据以外，还可以应用统计图的方法表示统计数据。当学生对“统计图”这个概念产生疑问的时候，PPT依照以上的数据制出了三种统计图形，分别为柱形图、饼形图、折线图。PPT 详细地说明了每一种统计图形的画法，以柱形图为例，PPT上说明，柱形图的横轴表示了柱形图描述的项目，纵轴说明了项目数据，应用这种方法，柱形图可以直观地展现出数据的大小。PPT在描述统计图绘制方法时，会把绘制的重点用图文符号标注出来。比如该PPT说明了统计图是统计图形的标准绘图方法，它的绘制方法拥有一套严格的标准。柱形图的粗细必须是统一的，学生绝不能在绘制A款手机的统计图时把柱形条绘粗，又把B款手机的柱形条绘细，学生必须应用标准的、统一的方法绘制柱形图。对于同一个项目，学生必须用一种颜色来绘图，比如手机的销售额确定用粉红色绘图，就要统一用粉红色绘图；若要统计A、B、C、D等品牌的平板计算机销售额，可以在同一张图上表示，却要用不同的颜色区分，并且绘制的项目序列必须是一致的，即既然A款统计的序列是手机、平板计算机，那么接下来绘制其他品牌的数据序列也必须是手机、平板计算机。在学生完成学习以后，教师可以引导学生思考以下几个数学问题：（1）统计图的概念是什么？统计图的绘制方法是什么？（2）统计图有哪几种绘制方法？每种绘制方法的优点是什么？（3）王先生下半年的花销如下：7月份1100元、8月份1300元、9月份1500元、10月份1350元、11月份1130元、12月份1460元，请用统计图绘制出王先生下半年花销的情况，并依照你的理解说明王先生的花销情况。学生完成PPT上的作业后，将作业发送到教师的电子邮箱中，教师可根据学生的学习情况做好教学设计。 　　信息技术具有动画、图片等播放的功能，它能传达视频音频信息，也能传送各类彩色图片信息。学生在观看动画、图片的时候，能迅速理解动画、图片的意思。教师如果能够应用信息技术直观性的特点引导学生预习，将能提高学生预习的效率，为高效开展课堂教学活动做好准备。 　　二、应用交流探讨，共同攻克学习的难题 　　学生完成预习后，可能依然存在知识结构不全面的情况，教师可以在教学中引导学生共同交流学习中遇到的问题。学生在交流探讨中，能够发挥各自的学习优势，共同启发，结合教师的引导，便能攻克学习的重点和难点。 　　依然以教师引导学生学习统计知识为例。教师可在课堂教学中为学生布置以下的习题：参看图1，这是某市一年的温度统计数据，请读统计图完成以下的学习任务：（1）请说说该市的最高气温是多少？几月是气温最高的时候？最低气温是多少？几月气温最低？该市全年平均气温是多少？请给出计算的过程；（2）请把图1的折线图转改成饼形图和柱形图，在绘制图形的时候，请注意发挥每种统计图的优点。统计图教学的第一个难点，就是引导学生学会把图形和数字结合起来，本次课堂探讨的第一个问题就是引导学生学会读图认数。第二个教学难点，就是学生能够灵活地应用统计图形表示数，在学生回答第一问，学会把统计图形变为数字后，便可以引导学生结合数字的特点把数