基于Web Service技术 校园资源共享平台实现研究.docVIP

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基于Web Service技术 校园资源共享平台实现研究

基于Web Service技术 校园资源共享平台实现研究   【摘要】近些年来,Web Service技术逐渐在校园网资源中得到了一定应用,这主要是由于目前各个学校校园网络资源已经极为丰富,但是由于没有进行很好的分配,使得校园网络资源在实行共享方面面临着较大的困难,不利于校园网络资源共享平台的建立。文章通过对校园网络资源在使用的过程中存在的问题进行了分析,提出了一种基于Web Service技术的校园资源共享平台的建立,而且对Web Service技术的相关方面进行了阐述,为有效地构建一个基于Web Service技术的校园资源共享平台提供依据,从而更好地促进校园资源的实现共享。   【关键词】Web Service技术;校园资源;共享平台   1引言   随着社会的不断进步,科学技术得到了极大的发展,从而一定程度上促进了Web Service技术在更广范围上使用。目前,虽然校园内的资源更加丰富,但是并没有进行合理的结合使用,使得大量的校园网络资源被浪费,没有充分地将这些网络资源进行共享,导致在校园内无法建立一个完善的校园资源共享平台,而且校园资源在使用的过程中还存在着较多的问题,所以建立一个基于Web Service技术的校园资源共享平台是极为必要的,只有建立了一个幼小的资源共享平台,才能更好地将校园的网络资源进行充分合理的利用。   2校园资源使用过程中存在的问题   目前,我国各大校园中校园资源虽然非常丰富,但是在使用的过程中依然存在的许多的问题,主要包括几个方面。(1)资源过于分散,没有进行集中的利用。在各大校园中,由于各大校园都有着自己独立的网络资源,而且各自独立的使用自己校园内的网络资源,资源使用过于分散,这就使得有些校园资源出现了极大的浪费,没有充分的发挥资源所应起的作用。(2)校园网络资源结构差距较大,不能进行有效的统一管理。在一些校园中,校园网络资源的结构较为复杂,而且结构内的系统也多种多样,这就使得一些数据资源不能有效地通过这些资源进行共享,同时也无法对这些资源进行有效的统一管理。(3)校园网络资源配置较低。在校园内,由于一些基础设施过于陈旧、落后,使得无法拥有配置较高的服务器,这就使得校园网络资源的运行速度远远地低于其他网络的运行速度,使得无法对信息进行及时有效的处理。(4)传统校园资源共享技术已经无法适应当前的网络环境。目前,在各大校园中,传统的共享技术已经过于陈旧、落后,而且不同机构之间相互作用效果不好,从而极大地制约了校园资源进行共享的步伐,造成校园资源的浪费。   3Web Service技术的体系结构以及技术优势   Web Service技术主要是将各个资源在网络上进行有效的结合,从而实现资源的共享,创建一种开放式的资源使用自体,并且不断地来满足互联网的复杂应用要求。而Web Service技术作为一种新型的计算模式,是一种模块化的应用程序,主要是通过用户访问而将用户所需要的信息提供给使用者,而Web Service技术的目标就是在现有的各种共享平台的基础上建立一个功能更加齐全、作用更大的一个资源共享平台,Web Service技术的特点主要有互操作性、易于使用以及普遍等方面。   3.1Web Service技术的体系结构   Web Service技术的体系结构中的Web服务主要包括Web服务请求者、Web服务注册中心以及Web服务提供者这三个主要部分。Web服务提供者将各种资源信息发布到Web服务的网页上,然后Web服务请求者根据自己的需求在体系中查询满足自己要求的Web服务,然后从中得到自己所需要的信息,并根据得到的信息去向Web服务提供者发布服务信息,有效地实现两者之间的服务绑定,最后Web服务请求者与Web服务提供者就可以进行直接的联系,完成所要完成的服务,而不再需要通过其他的机构来完成。   3.2Web Service技术实现资源共享平台建立的优势   Web Service技术与传统的技术相比,有着几个方面的优势。(1)有效地解决了不同结构体系之间的兼容问题。与传统的技术相比,Web Service技术使用更加方便,使用的任何一方都可以对机制进行更改,而且不对对系统的正常运行带来影响,所以很好地体现了Web Service技术特点中的互操作性,这样就可以将多方的资源进行联合使用。(2)有效地减少了系统的复杂程度。在实际的操作过程中,Web服务提供者与Web服务请求者只需要关注两方进行联系的交接口,而不需要去关注Web服务请求者如何去使用服务或者是Web服务提供着如何去实现服务,从而极大地减少了系统的复杂程度,更便于用户进行操作。(3)很好地遵循了互联网的服务标准,适用性较强。   4基于Web Service技术校园资源共享平台的设计与实现   

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