人教版化学九年级上册第二单元课题3《制取氧气》word教案.docVIP

蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 10 课题3 氧气的制取 课型 新授课 主备人（首次备课时间） 宋炳强 9.20 教学目标 教学目标： 1：掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 2：了解催化剂、催化作用的概念。 3：了解工业上制氧气的方法和原理。 教学重点 实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项 教学难点 1．实验室制取氧气的反应原理。 2．催化剂和催化作用的概念。 教材分析与 教法设想 采用探究式教学，自主讨论，实验探究加深对知识的理解。 教学准备 相关课件 相关实验器材 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 【板书】一、氧气的工业制法 分离液态空气制氧气 【问题】这个变化属于什么变化？为什么？ 通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。 【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。 【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。 【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。 【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。 通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的发展。 【板书】二、氧气的实验室制法 1．原理 （1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 氯酸钾氯化钾+氧气 催化剂：课本p.16 催化作用：课本p.16 （2）加热高锰酸钾 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 【投影】课堂练习一（见附1） 【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？ 【板书】 2．收集方法 （1）排水法（氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 从氧气的物理性质思考、认识问题。 培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 认识物质的性质与制法的关系。 【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？ （2）试管夹应夹持试管中上部。 （3）导管伸入试管内要短。 （4）先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？ 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。 了解物质的性质与实验操作的关系。 【问题】用排气法收集氧气时如何验满？ 。 【问题】如何检验氧气？ 【板书】 3．操作要求 4．验满方法 5．检验方法 。 【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？ 答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反应都是由一种物质生成几种不同物质的反应。它与化合反应不同，化合反应是几种物质生成一种物质的反应。 培养知识的迁移能力的思维能力。通过对比两个反应，得出正确结论。 理解概念的内涵和外延。 加深理解。 明确本节知识内容及要求。 【投影】随堂检测（见附4） 独立完成检测题 及时反馈 附1：课堂练习一 附2：课堂练习二 5．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（ ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 6．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时 7．下列变化中属于分解反应的是（ ） （A）分离液态空气制氧气 （B）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 （C）蜡烛燃烧 （D）粗盐提纯 8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是： 、 、、 、 、 。 9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩作物有 。改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体 剩余物有 。这两个反应的固体剩余物中都有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它是 。 附3：课堂练习答案 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气 答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。 观察记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。 学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。 观察记录：试管内迅速产生