山东省青岛经济技术开发区(黄岛区)情深意重辛弃疾主题单元设计 鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 1 山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）第一中学2012-2013学年高二语文 情深意重辛弃疾主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 情深意重辛弃疾 作者姓名 曹文娟 所属单位 青岛开发区第一中学 联系地址 青岛开发区第一中学 联系电话电子邮箱 Wenjuan2008qingdao@163.com 邮政编码 266555 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 √ 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内4课时+课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 说起辛弃疾，首先想到的是他壮志未酬的情怀，辛弃疾的一生，总是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，那么他的登临意什么呢？为什么他的词中总有一种沉重？带着这些问题，本单元将通过鉴赏辛弃疾的词，结合辛弃疾的人生经历，走进人物的“情深意重”。 本单元选题源自山东人民出版社的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》与山东人民出版社必修第四册的第一单元《历史坐标上的沉思》，学生自初中以来已经学习了辛弃疾的多首诗词，本单元将依托《水龙吟登建康赏心亭》等四首词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成两个个专题进行：专题一，走进辛弃疾。指导学生诵读《水龙吟》《贺新郎》《永遇乐》几首词 ，抓住其中的重点意象、典故，比较词中表达情感的不同，感受辛弃疾大的情深意重。专题二，辛弃疾的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究辛弃疾的理想追求对辛弃疾诗词创作的影响。专题三，走进辛弃疾的情深意重。在班内进行诗歌朗诵比赛比赛，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解辛弃疾的生平经历和诗词创作的主要成就。 2.能够依据辛弃疾不同人生经历，综合分析其人生经历对他词创作的影响。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.在赏析辛弃疾诗词的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.感悟辛弃疾的情深意重，培养高洁的人格与爱国的情怀 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文