武汉外国语学英语标高.docVIP

武汉外国语学校英语教学标高 武汉外语学校高中英语教学总目标： 武汉外国语学校的英语教学和课程是为培养走向世界和未来的创新人才服务的。选用的教材体现出英语课程的基础性、人文性、选择性和拓展性。听说领先，培养学生的综合语言运用能力，是外语学校英语教学的基本要求。高中英语教学还必须做到： 1.兼顾发展学生的英语语言知识和技能、情感态度、学习策略和文化意识，重点培养学生获取信息与处理信息的能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。使每一位同学在毕业时都具有较好的英语素养，能拥有终身学习和发展所必需的英语语言基础知识和基本技能。 2. 鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和实践活动等学习方式，形成具有个性特点的英语学习的策略与方法，提高跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。 3； 培养学生健全的人格、环保意识和国际视野，注重培养学生的公民意识、跨文化交际意识、尊重他人、与他人合作的意识以及与自然和谐共处的意识，增强爱国主义精神和民族使命感。 4. 鼓励学生根据人生规划、个人兴趣、特长或爱好选择适合自己的课程，为今后的国内或国外升学深造提供机会和条件。 二. 三年总目标： 词汇：9000 个左右，包括普教版里的4500个词汇，加上《展望未来》和《新概念英语》里的词汇，以及每年增加的最新词汇。 语法：参照人教版 24 条，包括： 1. 单词的基本分类（10类）。 2. 基本的构词法：合成、派生、转化和混合。 3. 16种时态和两种语态。 4. 句子的分类：按用途分类有四种（陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；按结构分有三种（简单句、并列句和复合句）。 5. 非谓语动词（不定式、分词和动名词）。 6. 定语从句（限制性定语从句和非限制性定语从句）。 7. 状语从句（时间、地点、条件、原因、结果、目的、比较、方式、让步）。 8. 虚拟语气。 9. 倒装句。 10. 省略句。 11. 名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句） 12. 主语和谓语的一致。 13. there be句型。 14. 标点符号及使用。 功能性语言：68 个，加深难度，加宽文化领域的拓展，涉及多元文化和灵活运用语言的能力。 话题：30个，多于人教版话题24个的标高，且有区别、有难度。 语音语调：通过长期的、持之以恒的听说模仿，能用正确的语音语调自如地和他人进行英语交流。超过人教版的标高。 三. 能力方面 （听说读写） 1. 听力教学 高一年级： “Listen this way” 第一册，强调基础听力训练，养成良好的听力习惯。周一至周五每天晚上6:30--7:00为听力时间。另外可选《随身听英语》，《美国之音特别英语》等作为听力辅助材料。 高二年级： “Listen this way” 第二册，继续巩固听力习惯，并加大听力难度，包括新词汇和添加背景音，同时选择BBC和VOA作为听力辅助材料。 高三年级： 选择和高考接轨的 “听力风暴”作为主听材料，同时辅以其它的一些视听教材。 2. 口语训练 课堂贯穿听说领先，坚持全英文教学，及时纠错，学地道的英语，培养学生养成良好的用英语思考和表达的习惯。 3. 阅读教学 三个年级的精读教材：进口教材“Look Ahead”3—4 册 “New Concept English”2—3册 三个年级的泛读教材：各年级根据不同的学情，可选择不同的泛读教材，包括最新的原汁原味的报纸、杂志、电影、电视等泛读材料，以扩大学生的知识面和词汇量，培养学生的国际视野。 4. 写作教学 由指导性的模仿作文开始，特别是模仿《新概念英语》的写作技巧和手法，逐步培养学生的良好写作习惯和步骤，慢慢过渡到各种文体的写作，包括记叙文、说明文、议论文、各种信函等，不断丰富学生的语料库和词汇量。 5. 语法教学 根据学生特点，有所选择，语法贯穿于课堂教学和实践中。 高一年级：侧重词类、句子种类、句子成分及句子的概念，形成语法分析的基本能力。 高二年级：强调语法专项训练，包括各种从句，倒装，虚拟语气，时态语态，强调等，精讲精练。 高三年级：强化在完形填空，阅读理解，完成句子和作文中语法的实际运用，为高考服务。 四. 各年级统一进度 关于“Look Ahead”《展望未来》 高一年级：第三册 1—10 单元 高二年级：第三册11单元—第四册5 单元 高三年级：第四册6—10单元 关于“New Concept English”《新概念英语》 总体要求：第二册49课—第三册30课 高一年级：第二册49—85课 高二年级：第二册86—第三册20课 高三年级：第三册21—30课 高三年级保证在每年11月底完成以上进度。然后严格按照高考的标准加大训练量，特别注意新题型的训练。 五. 课时分配