基于SPSS13.0正交实验分析快速制备Fe3胶体演示实验最佳条件.docVIP

基于SPSS13.0正交实验分析快速制备Fe3胶体演示实验最佳条件 　　摘 要：本实验采用三因素（滴加FeCl3饱和溶液的量、自来水的体积和加热的温度）三水平正交实验法，借助SPSS13.0软件确定课前快速制取Fe（OH）3胶体的最佳实验条件。 　　关键词：氢氧化铁胶体；演示实验；实验条件 　　苏教版高中化学教学教材《化学1》中，胶体性质的教学设计是安排“活动与探究”演示两个实验，学生通过对这两个实验现象的观察和分析，获取并掌握胶体具有“丁达尔效应”和“净水”两个性质，这种教学设计使学生通过视觉观察，直观地获得知识，有助于学生的理解和记忆。由于Fe（OH）胶体的保存时间有一定的限制，所以最好是在上课的当天制取课堂所需的胶体，这就为胶体的制备工作提出了时间要求。为此，笔者借助SPSS13.0软件统计，分析出制取中学化学课堂演示实验所需的Fe（OH）胶体的最佳实验条件。 　　一、实验部分 　　1.实验结果评定 　　根据实验目的，可知制得的Fe（OH）胶体需符合外观与一般溶液相似、保存时间至少能够坚持1个小时、“丁达尔效应”中光路现象明显、净水过程中悬浮颗粒的沉降速度明显和浊液上层清液澄清五个条件。实验中，笔者将实验的评价标准定为10分，根据实验目标的主次制定实验结果的评价方式为“外观与溶液的相似度”1.5分、“保存时间”1.5分、“丁达尔效应”3.5分、“净水作用”（包括“净水悬浮颗粒沉降速度”2.5分和“净水后上层清液澄清度”1分）。 　　具体标准为，从外观上难以明显观测出胶体与溶液的差别即可满分，保存时间只要能够坚持1个小时内没变浑浊即可满分。至于“丁达尔效应”和“净水作用”，将不同的实验结果按现象的明显到不明显排列，现象最好的为满分，其余按减弱的程度给予相应的减分。其中，沉降时间如果在三分钟后，即可算为0分。 　　2.实验药品与仪器 　　本实验作为中学课堂的演示实验，且观察实验的是宏观现象，所以本实验对精确度要求不高，无须采用蒸馏水，或某一特定浓度的悬浊液。为此，本实验的实验药品主要是自来水、泥水（校园内泥土）和FeCl饱和溶液。 　　主要仪器有激光笔、电炉、温度计（0～100℃）、量筒（10mL，100mL）、胶头滴管（38滴/ML）、烧杯（1L，250mL， 　　100mL）、玻璃棒、照相机、计时器。 　　3.实验步骤 　　（1）取一只250ML烧杯，在烧杯中加入BML的自来水，加热到C℃。再向自来水中滴加A滴FeCl饱和溶液，停止加热，将烧杯放在实验台上，将液体搅拌均匀后静置，记录此刻时间，将其冷却15min。 　　（2）观察该液体从外观上看与溶液的相似度和“丁达尔效应”，并用照相机记录现象，以便之后分析实验结果。 　　（3）取50mL制取的液体倒入50mL泥水中，观察现象并记录净水的时间（至宏观上悬浮颗粒沉降速度近乎不变为止）和净水3min后上层清液的澄清度。 　　（4）将制取的剩余液体继续放置，观察其在制取1小时后是否变浑浊，并记录现象。 　　4.实验因素和水平的选取 　　根据实验原理和过程可知，影响本次实验的主要因素是滴加FeCl饱和溶液的量、自来水的体积和加热的温度，为此，本实验采用三因素三水平正交实验法（见表1），确定课前快速制取Fe（OH）胶体的最佳实验条件。 　　表1 制备Fe（OH）胶体实验正交实验因素水平表 　　二、用SPSS13.0软件设计Fe（OH）胶体正交实验并进行统计分析 　　1.设计并记录制备Fe（OH）胶体正交实验结果 　　实验结束后，将每组实验的“Fe（OH）胶体效果评分”依次输入，记录结果见表2。 　　表2 制备Fe（OH）胶体实验正交实验数据表 　　2.用SPSS13.0软件统计分析Fe（OH）胶体正交实验 　　本次实验的统计结果包括因素变量表、方差分析表、单因素变量表。 　　表3 方差分析表 　　由表3可知，B因素离均差平方和为0.030最小且显著值（Sig.）为0.967（0.05），B因素无统计学意义，可以把它作为误差估计，用以检验其他因素对该实验影响的显著性。 　　因此，去除因素B（自来水体积），重复上述分析，结果见表4、5、6。 　　表4 因素变量表 　　表5 方差分析表 　　表5是对A因素和C因素做出的方差分析，由该方差分析表可知A因素对实验结果具有显著的影响（P=0.005，P0.05），可以得出三个因素影响的顺序为ACB，即“FeCl饱和溶液滴数”“滴加起始温度”“自来水体积”。 　　表6 单因素统计量表 　　A因素：FeCl饱和溶液滴数 　　C因素：滴加起始温度 　　由表6单因素统计量表可知，A（7.933）和C（7.908）的均数最大，并且AAA、CCC。 　　虽然B因素对实验结果影响不大，