网路虚拟奈米实验室之建置与研究.pdfVIP

網路虛擬奈米實驗室之建置與研究 1 1 1 2 2 張智惠 、唐文華、陳昭如 、林志明 、貝瑞祥 1 2 國立新竹教育大學資訊科學研究所 、應用科學系 Addres 新竹市南大路521 號 wtarng@mail.nhcue.edu.tw 摘要 極推動將奈米課程融入 K-12 的自然與生活課程，並 透過標竿學校及種子教師出版許多輔助教材，使奈米 本研究使用網路和虛擬實境技術來設計一個學習 知識轉換成學生感興趣的題材。 奈米科技的虛擬實驗室，將原子力顯微鏡的操作和觀 奈米科技是以 1 至 100 奈米之間為單位，進而操 測奈米結構等教學活動融入國中、小自然與生活科技 作、控制物質的結構，並加以活用的技術總稱 (蔡信 課程，讓學生可以透過網路操作和體驗以增進對奈米 行、孫光中，民 93 ；榊裕之，民98) 。奈米科技之所 科技的認識。虛擬奈米實驗室的使用不受到時間與空 以能快速發展，其量測工具的發明為主要原因。人類 間的限制，而 3D 視覺效果和高互動的設計方式可增 肉眼所能看到最小的東西大約為 0.1 毫米，為了觀測 進學生的興趣和學習效果，因此非常適合作為九年一 更細微的物質(例如：生物細胞) ，科學家發明了光學 貫自然與生活科技課程的輔助教學工具，對於推動 顯微鏡，使人類對自然界的生物有更進一步的認識。 「國家奈米人才培育計畫」有很大的幫助。由於原子 由於光學顯微鏡只能用來觀察大於可見光波長的物 力顯微鏡的價格昂貴，許多學生無法親自參與操作， 質，對於接近原子的微小尺度，則必須找到比可見光 本研究希望透過網路將虛擬奈米實驗室加以推廣，使 的波長還短的光波，使光束能在原子間繞射成像以便 比較偏遠或無法實際操作原子力顯微鏡的學生，可利 觀察。科學家在 1930 年代成功地研發出電子顯微 用虛擬奈米實驗室來增進對奈米科技的認識。 鏡，其主要原理與光學顯微鏡類似，而不同之處是以 電子束代替可見光為光源(鄭天喆、姚福燕，民93) 。 關鍵字 ：奈米科技、原子力顯微鏡、虛擬實境、情境 電子顯微鏡的最高辨識率可達 0.1 奈米，使科學 式學習、虛擬奈米實驗室 家可以看到幾十奈米的病毒，它的發明對於人類探索 微觀世界有很大幫助。電子顯微鏡雖然已經可以觀測 1. 緒論 到奈米級的物質，但是它的體積龐大、價格昂貴，而 操作環境也有嚴格限制。掃描探針顯微鏡(Scanning 近年來，奈米科技日新月異，其所涵蓋的領域相 Probe Microscope)的發明解決了電子顯微鏡的嚴格限 當廣泛，從基礎科學到其它各種領域的應用，例如： 制，因此已成為目前觀測奈米的主要設備，也促使奈 電子產業及生物科技等。奈米科技的突破與應用，帶 米科技的發展更向前躍進。基本上，掃描探針顯微鏡 來第四次全球的工業革命。費曼(Freed