非商学管理学院经济学教学改进计画期末报告.pdfVIP

育部顧問室 90 年度 人文社會科 學 育改 進計畫 非商學管理學院經濟學 學改進計畫 期末報告 主持人徐仁輝（世新 大學） 協同 主持人陳世能 （世新 大學） 中華民國九十一年十一月 第 一章計畫簡介 一、緣起 大學非商學院或管理學院科系的經 濟學教學，一般而言，成效不甚理 想。學生普遍反應是內容艱深、圖形模式過多 、理論抽象、無法應用 、與 主修課程毫無關係等，追究其原因大致可以歸納如次： （一）授課時數問題 非商學或管理學院經濟學教學學分數皆較少，如四學分（上、下學期各 二學分），甚至僅三或二學分（單一學期）；經常出現的情形是教師在趕進 ， 學生更因上課時數少，以及 非主修課程，而興趣缺缺 。 （二） 材篇幅問題 市面上一般經濟學教材（無論中英文 ）內容大皆係以經濟系或商學管理 學院教學為主所編撰 課程內容， 豐富 篇幅亦適合， 一學年六學分的教學進 。 （三） 材難易問題 一般經濟學教科書 ，內容 表達方式，相當 多的模型皆倚賴圖形或簡單數 學，造成不需修習微積 分的法、政 、社會科學與傳播 學院學生的學習困難 。 （四） 材多樣化問題 一般經濟學教科書各章節內容皆以傳統固定模式編撰 ，針對的學系 對象 以經濟系或商學管理學生為主；甚少針對不同的學門領域需要 ，予以強化某 些章節、理論模型 、議題或 案例。例如政治 、公共行政學門可以多著墨公共 經濟，傳播 學院可多強調資訊 經濟與媒體產業，法律 學系可加強財產權與制 度概念 ，理工學院可多加入產業經濟，醫農 學院可著重政府干 與生產理論 等。 （五） 學方式問題 各大學經濟學的教學大多由 經濟系負責師資 ，而 部份 教師皆是經濟系 科 班出身，其教學方式與內容亦秉承 經濟系的傳統模式與思維 。甚少針對不 同 學門的不同需要 ，有不同的教學 方法。 二、目的 本教學改 進計畫研究目的在 於 ： （一） 學現況調查 藉由座談與問卷 方式對非商學管理學院經濟學教學現況進行調查 分析 （含 教材、課程內容、實際 教學情形、教師心得、學生意見 等）。 （二） 材大綱與個案 參考國外經濟學教學內容方式，以及因應 本國情形，規畫研擬適應個別 學院學科需求的經濟學教 材 綱與個 案與改 進意見 。 （三） 學方式改進 為活潑經濟學教育 ，增進學生興趣與學習 成效，針對不同的學生背景 、 程 、學習時數、與學門需 求，在教學方式上提出不同的改 進建議 。 藉本研究計畫的 提出，活潑各學院 經濟學教學，提高學生學習興趣 與 教學成效，並進而培養學生對於經濟學分析工具與知識的應用能力 。 三、研究架構、特色與重點 本研究架構與重點 分為資料收集分析 、座談會 、問 卷訪談調查 、個 案 教材撰寫 、改 進教學方式報告 等。茲分述如次： （一）資料收集分析 1 、國內各 大學所 有學系經濟學教學的授課時數、 教師名冊 、教科書 、 修讀 學生人數、 授課 綱等資 料。 2 、國內外經濟學教科書的 收集與內容分析 。 （二）座談會 邀請各大學擔任非商學管理學 系經濟學教學的教師，分別舉行 一系列 座談，交換教學心得與改 進意見 。 （三）問卷訪談 歸納 座談會意見及 參考國內外資 料設計兩種問卷訪談， ，分別 對象為： 1 、全體 教師。 2 、抽樣學生。 （四） 材大綱與個案教材 綜合前述各項研究意見 ，並由本組研究 人 負責 針對不同 學院不同 經 濟學教學需求，撰寫 教材 綱與個 案教材。 （五） 學方式的改進設計