对大学计算机基础课程教学中部分问题地探讨.pptVIP

交流内容 引言 课程改革的条件和依据 “大基”课程教学中的问题及解决方法的探讨 课程升级后是否还需先修“文化基础” 结束语 个人的两点意见 一、引 言 计算机基础教育现状 计算机与信息技术课程已进入中小学课堂； OFFICE； 登录网站、邮件发送； 简单网页制作，等。 大学新生在相关领域的基础 城乡的区别； 地域的区别； 不同中学的区别。 教指委精神 应使学生： 了解和掌握计算机硬件结构与组成原理； 了解操作系统的功能和一些重要概念； 了解程序设计、计算机网络、数据库、多媒体等技术的应用领域、基本概念和相关技术； 掌握计算机基本应用技能。 课程改革 我校对大学第一门课程的改革： 将“计算机文化基础”升级为“大学计算机基础” 最初的改革思路 符合教指委精神并兼顾学生的实际情况 对学科的主要领域有基本的了解 分类分层次的教学 教材建设 面向理工类专业学生： ——《大学计算机基础》，高等教育出版社 面向经管类专业学生 ——《大学计算机基础》，清华大学出版社 面向文医类专业学生 ——《大学计算机基础》，水利电力工业出版社 二、教学中问题 教学中的难点 教师难讲，学生难学。 涉及范围广，知识点多； 入校学生基础参差不齐 不同类别专业的学生对知识的要求不同 三、教学方法的探讨 对“难讲”问题的处理 集中学习，集体备课； 相互听课； 定期开展教学法研讨活动； 对“难学”问题的处理（1） 对入校新生进行“计算机文化基础”课程的摸底考试。 在较短时间内对未通过考试学生安排修读“计算机文化基础” 。 多种教学手段相结合 对“难学”问题的处理（2） 分类分层次教学 根据不同专业的需求选取教学内容 加强实验教学 四、对是否需先修“计算机文化基础”课的探讨 两个观点： 学生的意见 五、结束语 个人的两点意见 教学改革的思想应“以学生为本” 针对目前入校新生的实际情况，对基础较弱的学生应继续开设“计算机文化基础”课程； 在“大学计算机基础”教学内容的选取上还可再讨论。 谢谢大家！ * * * * 对“大学计算机基础” 课程教学中部分问题的探讨 吴 宁 西安交通大学计算机教学实验中心 （2）直接修读“大学计算机基础” （1）在修完“计算机文化基础”后修读“大学计算机基础”课程 0.64% 未选 8.41% 应取消“文化基础”课程，学“大学计算机基础”就可以了 45.86% 先开设“计算机文化基础”，后开设“大学计算机基础” 15.86% “计算机文化基础”作为选修课，不要求每人通过考试 29.24% 两门课同时开设，但学生应通过“计算机文化基础”考试 结 果 问 题 * *