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基于WEB高职教学质量测评系统设计与实现 　　摘要：教学质量是高职院校生存与发展的生命线，开展网络教学测评能有效地推进教学管理的规范化、现代化，并最终达到提高教学水平和教学质量的目的。本文详细介绍了针对高职院校的网上教学质量测评系统的设计和实现。 　　关键词：高职教育；教学质量；角色；ASP.NET 　　 　　引言 　　 　　教学质量是高职院校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作中不变的主题。高职院校管理部门的教学管理实践证明，建立教学质量监控体系是保证教学质量提高的重要措施，课堂教学质量评价则是改善教学质量的有效途径。 　　通过网上教学评价，参与评教的学生不仅可以根据设定的评价项目为教师逐项打分，还可以留言；教师既能直接获知学生对自己教学的分项评价结果，也可了解学生的意见和要求，统计结果实时、准确；学校领导及各教学院系负责人亦可随时随地了解最新的、动态的评教结果及学生的反馈意见，从而有针对性地帮助教师及时改进不足、完善教学，变教学质量事后控制为过程控制，变静态管理为动态管理。本文论述了针对高职院校的网上教学质量测评系统的设计和实现。 　　 　　1 教学评估过程 　　 　　教学评价是依据教学目标对教学活动进行系统调查，并做出目标实现程度的判断以及提供服务的过程。一般而言，教学评价包括四个步骤：制定评价标准，广泛收集信息，根据标准进行判断和归因，校正教学活动。因此，教学评价具有导向功能、促进功能、激励功能和反馈功能。教学评价的功能与作用是有机结合在一起的，评价的功能是作用的前提，而评估作用则是功能的具体表现。所以，开展教学评价工作，评建结合，以评促建，是推动学校的教学基本建设和教学改革进程，推进教学管理的规范化、现代化，并最终达到提高教学水平和教学质量的目的。 　　1.1 指标制定 　　由于各个高职院校的评估指标不同，而且评估指标总是在不断的调整过程中，特别在高职院校的课程结构中，实训课程比例大，但实训课的教学形式完全不同于公共课和专业基础课，这就决定了对实训课教师的教学质量评价不能简单地套用相同的评价模式。因此，系统应该能允许用户根据具体情况变化能够进行编辑、 修正和调整评估项目和权重，以达到科学合理的评教和测定结果。 　　1.2 信息收集 　　信息的收集包括基础信息和评估信息。基础信息指教师姓名、课程名称、评估指标等客观数据，评估信息则是指评估人对教学进行的评价数据。 　　由于评估信息的调查形式是通过各种形式的网上问卷，对于回收问卷的有效性要进行控制。不同的调查人，只能登录各自的账户，填写相应问卷；对于问卷未填写项目大于一定比例，视为无效。 　　1.3 评价决策 　　通过教学评价，则能够反映教师的教学能力、教学方法和教学态度，为教师的晋升、评优、奖励等考核提供依据；同时也引导教师树立正确的教风，促进个人素质的提高。 　　由于评价目的不同，需要系统提供各种评价决策。因此，系统应能提供多种评价机制，供用户自由组合使用。 　　 　　2 系统结构、功能与开发环境 　　 　　2.1 系统架构 　　网络教学评估系统采用典型的B/S(Browser/Server)3层结构方式，如图1所示，主要由表示层、业务逻辑层和数据层构成。表示层主要让用户提交各种请求和数据，并调用逻辑层处理传回的信息供用户使用，不用直接访问后台数据库。业务逻辑层负责系统评价业务逻辑的处理，并把处理结果提供给表示层使用，其实质是一个中间件，在具体实现时把它作为一个中间应用程序服务器来处理，这样不仅方便系统功能的扩展和维护，也可使客户端根据使用目的和要求的不同采用浏览器或者传统的Windows程序来请求应用程序服务器完成不同的操作。数据层提供数据库的支持。 　　使用3层结构可使系统的容错和负载处理能力达到一个较好的效果，提高系统的稳定性。 　　2.2 系统功能模块 　　网上教评系统是交互式评价系统，应该是学生评价教学与教师自评、同行互评、专家评教、领导评估相结合。本系统主要由后台管理模块、学生管理模块、督导评价模块、教师管理模块、系部管理模块和留言模块等功能模块组成,如图2所示。 　　后台管理模块：教务处可以登录后台管理模块，来初始化学生和教师的信息，为后续的学生评分做好数据方面的准备。此外，教务处可以随时查询学生为教师打分的情况，以督促那些不经常为教师打分的学生打分。同时，教务处可以了解到学生评价出来的教师的成绩，及时反馈回系里，方便让教师及时进行教学方法上的改变，督促进行教学改革。 　　学生管理模块：学生通过输入用户名和密码进行身份验证进入模块后，浏览自己本学期所有课程及对应的任课教师，可以分别对任课教师进行评价。针对理论课教学，要求每个月对教师进行一次评价；针对实训课或实践课教学，要求每天或每星期