湘版高中音乐鉴赏怀念肖邦教学设计.docVIP

PAGE 《怀念肖邦》 课型：音乐欣赏课 课时：一课时 教具：多媒体教学设备、钢琴等 教学内容：欣赏肖邦的《玛祖卡》《波罗涅兹》《夜曲》《练习曲》《圆舞曲》等。 教学重点：欣赏感受钢琴诗人肖邦的代表作品，了解乐曲的风格特点，理解作品所蕴含的民族风格与民族精神。 教学难点：分析肖邦作品富有诗意的风格特点。 教学方法：欣赏对比、感受分析等方法 教学目标： 1．认识、了解肖邦的生平，感受肖邦作品的诗意的表达以及他对祖国的眷恋与爱国主义的情怀。 2．聆听、分析和对比他的代表作品，了解“玛祖卡”、“夜曲”、“练习曲”、“圆舞曲”及“叙事曲”等各种音乐体裁的特点，了解他不同时期作品的风格，认识他对钢琴艺术所做的贡献。 3．在听赏、体验的基础上，能积极参与课堂的评价活动，从而加深作品的浪漫主义风格的感受，能够归纳、总结肖邦音乐的艺术价值和他所获得的艺术成就。 教学过程： 课前曲： 1.欣赏《雨滴前奏曲》，观看欧洲风景的油画。 2.欣赏《C小调革命练习曲》马克西姆演奏。 （两首作品看学生进教室时间和情绪而定） 一．导入： 1.同学们，在古典主义和浪漫主义时期，欧洲涌现了一批音乐大师，他们为我们留下了许多宝贵的精神财富，人们往往根据他们各自的特点和对音乐所做的贡献，给予他们美好的赞誉，例如：巴赫人们称之为音乐之父，舒伯特人们称之为歌曲之王等。 提问欣赏“圆舞曲之王”是谁？“圆舞曲之父”是谁？ 出示莫扎特、贝多芬和肖邦画像以及他们的美称，提问学生三位音乐家的名字。 音乐神童：莫扎特；乐圣：贝多芬；钢琴诗人：肖邦。 出示诗人海涅的话：“他既不是波兰人，也不是法国人，更不是德国人，他有更高贵的血统，他来自莫扎特、拉斐尔、歌德的国土，他的真正的祖国是诗的国家。” 提问学生海涅说的是谁？ 每一位作曲家都会创作优美抒情、富有诗意的作品，而肖邦的作品是最富有诗意的，所以他被人们誉为“钢琴诗人”。 2.点出课题：《怀念肖邦》 同学们，从小到大我们读过了许多文人墨客写下的文学诗篇，今天，就让我们一起走近肖邦，去怀念这位浪漫主义音乐家一生，去品味他用钢琴写下的音乐诗篇。 二．肖邦的生平介绍和作品概况： 了解肖邦的生平，可以帮助我们更好地理解他的作品，让我们尝试先快速阅读然后反馈的方式，来简要了解一下他的生平。 1.学生快速阅读肖邦的生平。 2.老师提问，学生回答，老师补充的方法回顾肖邦的一生。 （1）出生年月：1810年3月1日。出生地：波兰华沙近郊的小镇——热那佐瓦-沃拉 （2）何时，为何去巴黎：1831年，国家失去主权。提问学生为什么肖邦不在国内参加战斗，而去巴黎？（埋下伏笔，提高学生的探究意识） （3）离开祖国时朋友送他什么：一个盛满波兰泥土的银杯，一直陪伴他到生命的尽头。 （4）遗嘱：嘱托亲人把他的心脏运回祖国，葬在了故乡的土地上。 由此看出，肖邦是一位将祖国与民族视为生命的钢琴诗人。 （5）他的作品被舒曼称作：“隐藏在花丛中的一尊大炮”。 3.总体介绍肖邦的作品： 肖邦一生创作近两百首作品，几乎全是钢琴作品，他是一位世界上少有的、将自己全部才华和个人情感献给钢琴艺术的音乐家。 他的创作领域是非常广泛的，他提升了很多体裁的创作空间，有的体裁还是他首创的，是一位很有革新精神的音乐家。 4.介绍对肖邦钢琴艺术的影响极为重要的两个人。 （1）埃尔斯纳教授，教授肖邦演奏技艺和作曲技巧，还经常鼓励他参加革命运动。在他的影响下，肖邦创作出了许多具有斗争性、史诗性悲壮的音乐诗篇。例如他的《英雄波洛涅兹》，“波洛涅兹”又称“波兰舞曲”。 听片段，说出乐曲描绘了什么场景？（波兰人民为争取独立而战斗的场景） （2）乔治·桑，法国浪漫派女作家，是个很有个性的人物。她与肖邦一起生活了九年，给予他无微不至的关怀，这也是肖邦一生中生活最安定最幸福的时期，他的创作达到了个人巅峰。 三.欣赏肖邦的《夜曲》与《叙事曲》 1. 欣赏《降E大调夜曲》片段。 要想认识钢琴诗人的浪漫气质，领略钢琴诗篇的独特韵致，我们不妨从肖邦的《夜曲》开始。 （1）学生欣赏《降E大调夜曲》片段，观看“夜曲”的体裁介绍。 学生谈谈初次欣赏乐曲的感受。 （2）再次欣赏感受，请学生从音乐的语言：旋律的起伏性、装饰性以及节拍、速度等方面去感受钢琴诗人的浪漫气质。 老师弹旋律片段，启发学生去感受乐曲的节拍、力度、织体和装饰音的效果。 老师小结：作品是三拍子，中等速度，力度轻柔，旋律优美流畅，连绵起伏，很多装饰音增添了乐曲的浪漫气质。十九世纪浪漫主义音乐家的旋律中都会有装饰音，但是肖邦的装饰音最清新自然，没有一点矫揉造作的感觉。 2.欣赏《f小调第四叙事曲》片段。 （1）学生欣赏《f小调第四叙事曲》片段，观看“叙事曲”的体裁介绍。 请学生从作品的体裁特点感受钢琴诗篇的独特韵致。 老师小结：作品旋律连贯，