学校地产生和发展(第四讲和第五讲).pptVIP

第四讲 学校的产生和发展 一、学校教育制度的概念与类型 1、学校教育制度的概念 简称学制，指一个国家各级各类教育组织的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接关系。 2、学校教育制度的分类 （1）根据学校教育制度的权力支配主体划分 中央集权制 地方分权制 中央地方合作制 马丁·路德·金曾有一篇著名演讲：“我有一个梦想”，“我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活”，“我梦想有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进……” （2）根据教育制度的选拔分层功能划分 双轨制 单轨制 分支型 3、我国学制的沿革 我国近代学校的诞生以1862年京师同文馆的设立为标志。 1898年京师大学堂的创办标志着中国高等教育的开始。 1、壬寅学制 1902年 （2） “癸卯学制” 1904年分三段七级（20-21年） 第一段为初等教育：蒙养院4年、初等小学堂5年、高等小学堂4年 第二段为中等教育：设中学堂5年 第三段为高等教育：高等学堂或大学预科3年、大学堂3-4年、通儒院5年 （3）《壬子癸丑学制》 分三段四级（共17-18年） 第一段：初等小学校（4年）和高等小 学校（3年），共7年 第二段：中等教育设中学校4