基于ERP平台经管类专业大学生创新能力培养模式.docVIP

基于ERP平台经管类专业大学生创新能力培养模式 　　摘 要：过去，我们在大学生培养模式上往往只重视现成知识经验的传授,而忽视对创造潜力的开发。ERP平台是经管类专业实验教学的重要环境，可以用来加强经管类专业大学生创新能力的培养。通过组建活动小组、增加创新设计性实验项目和实行开放性实验等教学模式的转变，可以使ERP平台在大学生创新能力培养上发挥更大的作用。 　　关键词：ERP平台大学生创新能力培养模式 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）09-0066-03 　　 　　一、创新能力的概念内涵 　　 　　目前，关于创新能力和创造能力这两个概念的内涵并没有严格的区分，基本上大家把它们看作等同的概念加以运用，因此，本文所说的创新能力亦可看作是创造能力。 　　创新能力是指通过对已积累的知识和经验进行科学的加工创造以产生新知识、新思想、新技术、新产品、新模式、新成果的能力。 　　创新能力是后天开发出来的一种能力，创新能力的开发与培养需要从创新意识、创新思维和创新实践能力三个方面来进行。影响创新能力开发的因素,既有个人的素质因素，也有外部的环境因素(如硬件环境和科研氛围)。从哲学的观点看,创新者自身的知识能力和素质等均属于创新内因，而环境因素则属于创新外因。一般说来,良好的环境有利于创新能力的开发,而不好的环境则不利于创新能力的开发。 　　 　　二、高校加强大学生创新能力培养的重要性 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。[1] 在我国，一方面是每年有数以万计的经管类大学毕业生难以找到合适的工作，另一方面是社会对较高素质的经管人才求贤若渴却又重金难求，导致这种需求与供给失衡的一个重要原因就是经管类大学生的创新实践能力不强，整体素质不高，从而无法满足社会对经管类人才的需求。在知识经济时代，国家的创新能力，包括知识创新和技术创新能力，是决定该国国际竞争地位的重要因素，因此，加强大学生创新能力的培养不仅关系到大学生的素质与就业问题，而且关系到我们国家能否跨入世界强国的行列。 　　过去，我们在大学生培养模式上往往只重视现成知识经验的传授,而忽视对创造潜力的开发,在教育目标上重视培养能“适应”社会的人,而忽视培养能“改造”社会的人。高校作为国家创新体系中的重要环节应着力培养国家建设后备力量的创新能力,使他们从继承为主转向创新为主,从接受知识为主转向发展智力、开发创造力为主,从标准化的个性转向多样化的个性。[2] 　　 　　三、基于ERP平台的经管类专业大学生创新能力培养模式 　　 　　1.ERP平台及其对大学生创新能力培养的作用 　　ERP平台是经管类专业实验教学的重要环境，目前其主要构成包括“一站两库”、ERP模拟沙盘、ERP创业经营、企业行为仿真和ERP软件，各模块对大学生创新能力培养都有其独特的作用。 　　（１）“一站两库” 　　为了给学生进行创新实验提供知识和信息支持，我们建立了一个网站和两个库（资料库、案例库），并构建一个互动的信息平台，主要内容有：１）ＥＲＰ原理知识；２）专业基础知识；３）课程讲义和课件；４）ＥＲＰ软件操作指南；５）ＥＲＰ沙盘对抗规则；６）ＥＲＰ沙盘模拟感想与竞赛总结；７）历届大赛的创业计划书；８）专业案例（如营销管理案例、人力资源管理案例）；９）国内重要ＥＲＰ网站的链接；１０）互动平台（论坛、Ｑ群），等等。 　　信息能力的培养是创新能力培养的重要环节。信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何占有和利用信息，对于学生创造性地解决问题能力的培养至关重要。信息能力包括对信息的获取、分析、处理、交流、应用的能力。利用这个平台，学生可以进行自主学习，并通过网络相互交流、讨论、研究等，进行协作学习。它不仅可以培养学生的协作精神，而且有利于培养学生创造性运用知识的能力与创造性人格。 　　（２）ＥＲＰ沙盘模拟对抗 　　从建构主义看来，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。知识不是通过教师的简单传授得到的，而是学生在一定环境中，借助于他人的帮助获得的。“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素，知识是学生通过这四大要素自己建构出来的。[3] 按此思想，具备情景模拟、体验式和互动式特点的ERP沙盘模拟对抗肯定就是一个很好的知识与能力建构的平台。 　　目前，ERP模拟沙盘已经形成了生产制造沙盘、商业沙盘、“商道”等跨专业综合性沙盘和营销管理沙盘、物流管理沙盘、人力资源管理沙盘等专业综合性沙盘。在这些综合程度不同的沙盘对抗课程中，学生要分组扮演企业的各种角色，在竞争的环境下，通过团队协作模拟完成企业的整体或部分运营过程。在实战对抗过程中，学生要善于分析环