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基于UG工程制图课程教学方法改革 　　摘要：分析了工程制图传统教学的现状和存在的不足，阐述了UG 软件在工程制图教学中的应用及其优势。实践证明，UG应用于在工程制图教学中，不但可以优化工程制图授课过程，提高授课质量，而且可以激发学生的学习兴趣。 　　关键词：UG；工程制图；教学方法改革 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-572 　　 　　工程制图是工科学生必修的一门基础课程，在教材内容及教学方法等方面都比较成熟。但由于学时压缩以及多年来受传统教学思想和理念的影响，该课程教学中的一些弊端逐渐显现了出来。传统的教学方法与手段已不能适应现代高等教育的培养目标。在传统教学的基础上，配合使用三维绘图软件UG，不但可以加强学生对物体的感性认识，培养学生的空间构思能力，而且可以调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。 　　工程制图课程的教学现状与不足 　　培养学生的空间思维能力、构形能力和表达能力是工程制图课程主要的教学目标。在传统教学中，教师通常采用三角板、圆规、挂图来演示作图步骤和方法，直观性较差，内容枯燥乏味，教学费时且效果不理想，很容易使学生产生厌学心理。近年来，多媒体课件的广泛运用给学生带来了大量图文并茂、声像并举的知识信息，但这些课件的内容往往以二维形式提供，很难讲解空间几何体的形体问题。为此，运用先进技术，改进教学方法，提高教学效果显得尤为必要。 　　UG软件功能简介 　　UG是美国EDS公司开发的一款将CAD/CAE/CAM技术高度集成化、系统化和参数化的面向制造行业的工程设计软件，它由具有不同功能的一系列模块组合而成，可以用来完成产品的设计、分析、加工、检验和数据管理全过程。UG软件利用先进的WAVE技术，可以实现与设计思路很接近的逆装方法。目前，该软件已广泛应用于汽车、航空、机械以及电子等行业。 　　UG在工程制图教学中的应用实践 　　在工程制图中培养学生的空间想象能力是非常重要的，在教学中可借助UG软件强大、高速的图形处理功能和高度智能化、直观生动的交互界面进行辅助教学，弥补教学模型缺乏的问题，而且可以极大拓展和开阔学生的空间思维能力。具体从以下几个方面进行实践。 　　在截交线、相贯线中的应用在讲解常见截交线、相贯线的内容时，传统教学为了让学生能理解课堂内容，通常会在课堂上使用模型进行教学。由于模型大都较简单且数量有限，学生往往很难想象立体的截面形状。因此，可利用UG软件快速生成一些基本几何体，将基本体与平面或立体在不同位置相交，再运用动态旋转功能将图形旋转，增加学生对截交线或相贯线形状的感性认识。如图1所示，圆柱体被多个平面截切。学生从图中更容易接受和理解相交后得到的截交线形状。图2圆柱体相贯，图2a为一个圆柱直径为50，另一个圆柱直径为30的情况。图2b为一个圆柱直径为50，另一个圆柱直径为50的情况。图2c为一个圆柱直径为50，另一个圆柱直径为60的情况。运用UG软件的参数化功能，演示在两回转体大小和轴线相对位置变化时，相贯线的变化趋势。 　　在组合体和机件表达方法中的应用在讲授组合体的三视图时，学生往往反映这部分内容较难，特别是补视图，因为想象不出形体的形状而无从下手。所以在教学中，可利用UG软件将练习上较难的二维视图都建立三维模型，让学生从各种不同的角度观察和了解形体，然后再利用UG中的Drafting模块获得完全的二维图，使抽象的三视图与直观的三维模型一一对照，学生一目了然，从而提高学生分析视图的能力。在讲解机件表达方法、特别是剖视表达方法时，学生往往想象不出形体的内部结构。所以教师可以在利用UG软件构建实体的同时，使用剖切或透明方法显示功能，把一些实体的内部结构显示出来，然后，再利用Drafting模块获得包括剖视图、辅助视图在内的各种视图。如图3套盘和图4套盘的工程图所示。从图中可以很清楚地了解套盘的内部结构。 　　在装配图中的应用UG具有自底向上的装配功能，即利用已经建立好的零件装配成装配体。在装配图讲解时，利用UG的装配功能演示装配过程，可以让学生充分了解装配体的装配关系和拆装顺序，使学生在课堂上就可以快速掌握零件的结构及其工作原理，使得零部件的装配讲解变得生动、简单。如图5利用UG的装配模块，对千斤顶零部件进行装配，然后，建立爆炸视图（见图6），可详细显示装配体的装配构成关系。同时，为使得表达形象化、感官化，还可创建动画模拟零件的拆卸过程。 　　随着科学技术的不断发展，计算机三维造型的日益普及，为我们提供了丰富的现代化教学手段，在教学中采用UG软件，较好地解决了以往教学难以讲明白的重点和难点问题，提高了授课的效率，同时，还加强了学生空间逻辑思维和形象思维能力的培养。从学生的反馈看，学生很喜欢这样的教学方式，学习兴