三种定锚题选题法于先定锚后检核策略之效果比较以概似比检定法检.PDF

國立臺中教育大學教育測驗統計研究所理學碩士論文 指 導 教 授：施慶麟 博士 指 導 教 授：楊志堅 博士 三種定錨題選題 法於先定錨後檢核策略 之效果比較─以概似比檢定法檢核多分 題差異試題功能為例 ─ 研 究 生：陳惠靖 撰 中 華民 國 一００ 年 六月 致謝 今晚是月全食的夜晚，當我沉浸在回顧研究所這兩年生活點滴的同時，天 狗食月也靜悄悄的展開。回憶起剛入學的自己，是試題反應理論這塊領域的門 外漢，藉由指導教授施慶麟教授及楊志堅教授一點一滴 、不厭其煩的教導，才 讓我對這迷人的領域有更深刻的理解，並且鑽研其中而不可自已 。同時，教授 們也將對於學習應有的態度及待人處事的原則潛移默化於平時課堂教學，讓我 在這兩年獲益良多，除了學會「做學問」之外，更加學會了如何「做人」。 成功不是一蹴可幾的，論文亦不是一朝一夕可以完成。本論文的完成，除 了兩位教授的悉心指導之外，也要感謝國瑋學姐平時對我的照顧，當我在研究 上遇到困難時，學姐總是二話不說，立刻為我解答；當我遭遇挫折與難過時， 學姐也總是給我支持與鼓勵 。璟慶對程式上的協助，我也銘記在心，若沒有他 耐心的教學，本研究將無法如期完成。如果可以，希望這些緣分可以一直持續 下去，然而天下無不散之筵席，除了致上最深的謝意，我也只能 期許自己將這 份感謝延續下去，造福國家未來的幼苗。 一起為論文打拼的繼成、品緁、淑芬、國誠、媛如與 雅婷都是不可或缺的 實驗室夥伴 。在心情沮喪時，我們總是為彼此加油打氣；在研究順遂時，也為 彼此歡欣鼓舞。也許摩擦與誤會經常是無法避免的，但是也藉由一同經歷過的 種種，我們不僅成為 學習上的好同伴，更是一輩子的好朋友。 最後，更要感謝的是我親愛的家人。如果沒有他們的大力支持與協助，相 信 我將無法兼顧學業與工作。在我的認知中，家人們所提供的心靈支持，是我 內心中最原始的渴望， 亦是無可取代的寶藏。也感謝我的朋友們，當我需要時 給予我陪伴及傾聽，讓我能順利的完成學位。僅以這篇論文獻給我最愛的家人 與朋友。 惠靖 100.6.16 凌晨 I 摘要 鑑於以往有關差異試題功能 （DIF ）之研究發現 ，當測驗中 DIF試題比例過 高時，則會導致大部份 DIF 檢核方法的型一誤差 失控且檢核力下降。為改善上 述情況 ，Wang （2008 ）提出了先定錨後檢核策略 ，且發現若能正確選擇不具 DIF的試題做 為定錨題，將可控制檢核後所得之型一誤差，並增加檢核效能。為 使先定錨後檢核策略能有效運用在 DIF 檢核上， Wang （2004 ）及 Woods （2009 ）分別提出了迭代定題法及排序選題法，藉以能 正確找出 DIF-free試 題 。另外，量尺淨化程序也時常被學者建議加入 DIF 檢核程序之中，故本研究 實驗也將運用量尺淨化程序 來選擇定錨題。因此，本研究目的為在多分題情境 下，探討迭代定題法 、排序選題法與量尺淨化法選取 DIF-free試題的正確率及 比較以這三種選題法所選取之定錨題進行後續檢核所得之 型一誤差及檢核力。 研究結果顯示當運用先定錨後檢核策略於各實驗情境時，量尺淨化法在大 部份 情境中選取 DIF-free試題的正確率皆較高。對於選取定錨題後進行的 DIF 檢核而言，絕 多數的情境下以4 道定錨題進行 DIF 檢核均可將型一誤差控制在 理想的範圍之內 ，且可得較高的檢核 力，建議研究者在使用先定錨後檢核策略 時可使用量尺淨化法選擇 4題 DIF-free的 定錨題 ，以控制型一誤差並且提升檢 核效能 。 關鍵字： 先定錨後檢核策略、迭代定題法、排序選題法、量尺淨化 、概似比檢 定法 II The DFTD Strategy with Likelihood