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概念图在高中物理教学中的具体应用 　　摘要：随着社会的发展，人们已经迈进了信息时代。社会教育的发展也随着时代的发展而不断更新。现代教学的方式也要与时俱进。在课堂中，教师已经不再局限于从文字结构来传授知识，逐渐将一些新的教学方式引入课堂中来。例如：在高中的物理教学中，概念图被广泛地使用。这样以来，既可以改变教师传统的教学方式，又可以使学生获得更加直观的物理知识以至于学生能较容易地理解相关的物理知识。增加对物理学习的兴趣和积极性。 　　关键词：概念图；高中；物理教学；应用 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0295-01 　　概念图教学的理念早在上世纪六十年代就已经被美国的学者教授提了出来，根绝这些专家学者的不懈研究最后得知，概念图对于教学有着十分多元化的功能和作用，能够高效率的提升学习效率和工作效率，概念图的教学方式一方面能够使学习者掌握新旧知识，另一方面还能极大的提高学生对学习的反应能力和积极性，一举两得的同时也能使得教学者在引导学生学习知识的过程变得更为简单方便。 　　1.何为概念图 　　在物理学习中，当我们想要将某些知识组织连接起来时，通常会用到概念图，它是由许多几何图形或者图画、汉字利用节点连接起来的，但是每个节点都代表着不同的概念，对于某些需要解释的可以在不同的节点上做适当的说明来表示它代表的含义。 　　2.高中物理教学中引入概念图的必要性 　　大量数据信息研究证明，高中生普遍认为物理是一门比较难学、难掌握的科目。与初中物理学相比较，高中物理学所要容纳的信息更多，研究对象的范围成圆形扩散，研究内容更加学术性，其中包含的物理现象、原理也更加复杂。在高中物理学习中，我们首先要根据运动物体将相关的物理模型制作出来，然后依据概念，以实际情况为出发点，针对具体的物理模型，用客观的角度、客观的理解，全方位、多视角地对其进行细致研究，并总结研究成果，在今后的学习中作为参考。在日常的物理学习中，学生接触到的概念通常比较抽象难懂，这对学生的想象能力以及抽象思维能力有较高的要求。因此，概念图的引入使用在高中物理教学中是势在必行的。成功的案例教学经验告诉我们，使用概念图对定义进行理解，在很大程度上提高了学生的物理成绩以及学习水平，同时图文结合的教育方法，也使得教学课堂更加生动，学生的学习积极性更加高涨。 　　3.概念图在高中物理教学中的应用策略 　　3.1优化物理教师教学的整体效果。概念图在现阶段课程教学的过程中，其基本的结构形式十分复杂，但是，通过这种教学模式的开展可以使学生掌握基本的知识结构，使学生充分地了解整个学习的过程中，自己存在不足之处。与此同时，学生也可以通过概念图的设计，总结基本的知识结构，物理教师可以在学生制作概念图的过程中，总结学生在物理知识学习过程中所投入的情感程度。因此，在这种教学模式的建立过程中，物理教师可以及时完成基本的教学目标，更客观地了解学生的学习情况，而且对于物理教师而言，通过概念图教学模式的建立可以更客观地了解课程讲解的进度，从而充分根据学生的基本特点进行课程内容的制定，从而为整个教育事业的发展奠定良好的基础。 　　3.2帮助学生减负。概念图的教学方式将课本中的概念联合在一起，能在很大程度上减少学生的记忆内容，能把学习重点展现出来，让学生能更好地进行物理知识的理解和学习，大大的帮助学生减负，能将学生需要理解掌握的内容更系统的展现出来，提高了学生的物理学习效率。 　　3.3强化学生的思维能力。利用概念图教学进行物理教学，能在很大程度上对知识进行整合，使学生能深刻的理解概念之间的关系以及概念与知识点之间的练习，能在很大程度上将知识进行有效的压缩，能使学生更加明确和掌握物理知识中的重点内容，能使学生在看概念图的时候，进行有效的思考，又能大大的提升学生的注意力和思维能力，能切实的促进学生的学习的进步。 　　3.4概念图在高中物理课程教学中的实际应用。高中物理有关于力学方面的学习中就涉及了概念图的应用，首先阐述了力包括什么，然后介绍了力的概念，再分别介绍了重力、弹力、摩擦力的概念，还介绍了它们之间的联系以及相互之间的作用，最后总结出这些力在计算时应该使用的方法以及应用，以上这些全部都体现在了概念图中，有助于学生记忆以及学习。 　　高中物理有关机械能和能源的学习中也利用了概念图的学习，它详细解释了功、功率、动能与势能、动能定理以及机械能守恒和能源开发利用的概念以及它们之间的关联，层层引入，慢慢深入计算，根据步骤有顺序地引出各个阶层的关系以及计算方法，有效地帮助学生思考与探讨。上述两个实例分析，可以看出概念图在高中物理学习中的重要性，也能体现它在物理学习中的应用价值非常高，可以在各个知识点、各个章节中使用，将每个知识之间的相同性与差异性有