发电厂动力设备说课课件.pptVIP

1.3 课程作用 1.3 课程作用 3.1教学方法与手段 3.1 教学方法与手段 4、教学条件 校内实训条件 4.1实训条件 4.3教材及教学参考资料 5 教学效果 5.2 教师获奖 6 特色展望 6.2课程展望 6.2课程展望 创设情境 　电是怎么产生的？ 　锅炉？就是日常见到的炉子吗？ 问题情境 电厂是怎么发电的？ 3.1 教学方法与手段（以项目二的任务1为例） 　　设置情境　　 情景一：锅炉的作用 情景二：锅炉的特性 情景四：燃料的燃烧 情景三:锅炉的燃料与制备 锅炉的基本组成与作用 3.1 教学方法与手段（以项目二的任务1为例） 教学方法： 任务分解 任务驱动 小组合作 情境教学 3.1 教学方法与手段（以项目二的任务1为例） 　　　　　知识延伸　　　　　 节能减排 可持续发展 建设绿色家园 3.1 教学方法与手段（以项目二的任务1为例） 现场认识 3.1 教学方法与手段（以项目二的任务1为例） 4.1实训条件 4.2教学团队 4.3教材及教学参考资料 4.1实训条件 4.1实训条件 4.1实训条件 校外实训基地 教学团队结构 说明 职称结构 学历结构 双师素质 都能独立承担理论教学和实践教学 全部为硕士 5名教师讲授，其中2人高级，2人中级，1人工程师 学缘结构 地域广泛，学缘结构合理 4.2 教学团队 ************************* 教材选取的原则 1、选取高等职业教育专业类规划教材； 2、选取基于工作过程的项目教学法规划教材； 3、教材的内容要与学院现有的实验实训装置匹配； 推荐教材 4.3教材及教学参考资料 参考的教学资料 　 4.3教材及教学参考资料 学习网站 　 4.3教材及教学参考资料 5.1学生获奖 5.2教师获奖 5.3教学评价 5.1学生获奖 学生获奖 教 师 获 奖 （1）企业评价 案例教学，目标具体，重视理论与实践的融合；突出新产品、新技术的介绍，重视设备的接线、编程、操作、调试、维修等技能的培养，适合我们企业对高职层次的 技术人才的需要。 （2）学生能力提高 1、获取高级电工证书，专业技能得以提高 2、团结协作的学习方式，社会能力得以提升 3、真实工作情境的设计，岗位适应能力得以提高 （3）后续课程的评价 电力系统实训：学生能够根据所学知识，分析问题解决问题，能够根据基础知识，举一反三，顺利完成实训任务。 5.3 教学评价 6.1课程特色 6.2课程展望 1） 通过职业技能考核，至少取得中级电工证或中级仪表工证职业资格证书。 并且要到海信集团进行为期1-3个月的工学结合实习 （1）双证融通 工学结合 6.1课程特色 2） 通过项目课程教学，将电力系统自动装置理论融入项目之中；从现代化系统分析方法到企业环境学习，运用丰富的教学资源和先进的教学方法来引导学生以多种途径学习，在培养学生岗位工作能力的同时，提升职业生涯发展能力。 （2）项目引领 立体化教学 6.1 课程特色 学院教 学资源 根据市场调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。 课程开发 人才培养目 标的实现 1 课程开发思路 课程名称：《发电厂动力设备》 说课教师： 聂 兵 山东工业职业学院 说课目录 教学内容 课程定位 教学模式 教学条件 教学效果 特色展望  1.课程定位 1.1课程性质 1.2课程地位 1.3课程作用 开设专业：电力系统自动化技术专业。 1 性质：发电厂动力设备是电力系统自动化技术专业的专业核心课程。 2 类型：本课程是一门应用性很强的课程，理论联系实际，作用于生产。 3 1.1 课程性质 开课时间 课程学分 课程学时 大学二年级（第3学期） 总学时：64学时 学分：4学分 1.2 课程地位 前导课程 电机与控制 电工基础 继电保护与二次回路 电力系统自动装置 顶岗实习 工程力学 后续课程 电力系统自动化技术职业专门能力课程 电力系统基础 发电厂 动力设备 1.2 课程地位 从事电力系统的电气设计、检修、调试和安装维护工作的高素质技能型专门人才 电力系统自动化技术