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河南省农村留守儿童问题研究 　　 摘 要：在对河南省六个地区734名农村留守儿童进行问卷调查的基础上，描述了农村留守儿童在父母双方或一方外出打工的情况下，其生活、教育和心理等方面的现状，分析留守儿童存在的问题及其原因，并为留守儿童的健康发展提出建议和对策。? 　　 　　关键词：留守儿童；农村；生活；教育；心理 　　 　　1．留守儿童的概念界定 　　 　　所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。儿童年龄的界定按照国际统一标准是18周岁以下，我国学者根据我国的具体情况，为了研究的需要，多采用的标准是14周岁及以下。[1]本文采用国内的界定标准，但由于以问卷调查为主，考虑到儿童的受教育程度，我们决定以6-14周岁（包括6和14周岁）的学龄农村留守儿童为研究对象。? 　　 　　2．现阶段河南农村留守儿童的基本情况及分析 　　 　　随着计划经济体制的改革和传统户籍管理制度的松动，曾经被长期固定于土地之上的农村剩余劳动力开始以前所未有的规模和速度流向城市。留守儿童就是大量剩余劳动力向城市转移的衍生物。在中原崛起的战略推动下，河南省作为劳务输出的大省，每年在外务工的农民都在400万人左右，从而留守儿童问题也就更加突出。根据我国第五次全国人口普查抽样的数据显示，我省留守儿童占全省儿童总数的4.24％，占全国留守儿童的4.46％，如此庞大的留守儿童队伍应该成为我们关注的重点。[2]据此，笔者在河南省六个地区：新乡、商丘、信阳、焦作、郑州、平顶山各发放150份问卷做了实地调查研究（有效问卷734份），调查结果显示，河南省农村留守儿童在生活照料、教育、心理方面存在着不同程度的问题,尤其是在教育方面存在的问题比较突出.具体分析如下:? 　　2.1河南省农村留守儿童的生活状况及问题分析 ? 　　从调查的河南省六个地区中的734名农村留守儿童的总体情况来看，父亲单独外出的占54.77%,母亲单独外出的占10.35%,而父母均外出的占34.88%。由此可见，留守儿童的群体是比较庞大的。? 　　从“和谁生活在一起”的调查结果显示，有41.01%的留守儿童与妈妈生活在一起，有12.26%的留守儿童和爸爸生活在一起，有12.67%的留守儿童和外公外婆生活在一起，有31.34%的留守儿童和爷爷奶奶生活在一起，有2.04%留守儿童和其他亲戚生活在一起，有0.68%留守儿童寄养在别人家里。生活上的“单亲家庭”合计为53.27%，隔代抚养为44.01%，家庭缺失的情况较为严重。? 　　?从父母与留守儿童的回家频率上看，河南省留守儿童中在外打工的父母一年以上才回来一次占14.71%，一年回来一次的占33.11%，半年回来一次的占16.62%，一个季度回来一次的占23.84%，一个月回来一次的占11.72%。从父母与子女联系的频率来看，在外打工的父母一周和其子女联系一次的占26.43%，两个周联系一次的占28.07%，一个月联系一次的占37.60%，半年联系一次的占6.13%，半年以上联系一次的占1.77%。从数据显示的情况来看，在外打工父母与子女的亲子关系维系松散。? 　　2.2 留守儿童的教育状况及问题? 　　2.2.1 家庭教育? 　　家庭是社会的细胞，又是个人社会化的起点。家庭的功能不仅是生儿育女，而且是人生的摇篮。父母对子女的主要责任不是养育，而是教育，特别是6―14岁这个年龄段的子女更需要父母的关爱、指导和家庭早期教育的支持。虽然大部分农民工进城务工目的是为了让子女过上更舒服的生活，但是他们长期在外，平时和孩子联系较少，这样就极易阻碍亲子间的有效沟通。孩子远离了父母实际上就等于父母完全没有履行对于子女教育的义务或责任。留守儿童身上所显现的各种问题多源于此。? 　　由于父母单方或双方外出，留守儿童只能和父亲或母亲、爷爷奶奶等其他临时监护人生活在一起，这对孩子的家庭教育有很大的影响。在对孩子家庭作业情况调查发现：在留守儿童放学后有48.64%的儿童作业无人辅导；父亲辅导的仅占14.71%，母亲辅导的为22.62%，爷爷、奶奶辅导只占7.36%。数据显示，留守儿童监护人对留守儿童的学习问题关注较少。大多数留守儿童与父母单方或爷爷奶奶生活在一起，但他们对留守儿童的作业辅导所发挥的作用非常少。一方面是由于父亲或母亲或爷爷奶奶的文化水平相对较低，对孩子学习上的问题不能给予有效的帮助。虽然有的监护人能在一定程度上给予帮助，但由于一方面要照顾留守儿童的日常生活，另一方面又要从事家务和田间的劳动，没多余的时间和精力去关注孩子的学习；再则，爷爷奶奶对孙子、孙女普遍存在着一种溺爱心理，通常认为只要把孩子的日常生活照顾好就可以了，对孩子的学习则要求不高。作为留守儿童临时监护人