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基于互联网智慧教室设计 　　摘要：智慧教室是学校信息化建设的重点项目之一。文章基于“互联网+”的理念，通过实践与理论相结合，针对智慧教室设计原则、设计框架和设计细节作了详细阐述，旨在通过智慧教室的设计，营造良好的学习环境，再度生成可利用资源，真正促进教学效果。 　　关键词：互联网+ 智慧教室 设计 　　中图分类号：TU-8 文献标识码：A 　　文章编号：1003-0069（2017）05-0132-02 　　引言 　　“互联网+”通俗地说就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。在此理念下，互联网联合云计算，大数据及各种教学辅助APP，在原先多媒体教室的基础上，逐渐形成了教室信息化建设的最新形态一智慧教室。智慧教室，国外在2003年开始提出，国内自从2008年后开始逐渐成为热门话题，同时在各高校信息化建设中斩头露角。目前关于智慧教室还没有形成统一的定义，但是研究者们对其描述存在的共同点是基于新兴技术构建教学的环境，促进教学的效果。本文认为智慧教室是一个在互联网基础上，运用物联网、大数据、云服务等新兴信息技术手段，以师生个性化服务为核心，形成一个资源获取更便捷、师生互动更深入、环境设备管理更智能、资源可再生利用的学习环境。 　　一、智慧教室建设的必要性 　　多媒体教室是智慧教室的前身，普遍存在于高校教室建设中，虽然已有的多媒体教室通过中控将教室内的投影、音响、计算机变成了一个整体，但是在实际管理和操作中有如下问题亟待解决。 　　（一）设备之间不兼容，中控稳定性能较差。由于设备中控、计算机、投影等设备来源于不同厂家，技术标准不同，往往需要转接接口，部分设备往往由于接口问题产生故障。中控模块间线路交叉，容易产生接触不良等问题，稳定性能不近人意。 　　（二）系统孤立。在软件上，门户认证系统、教务管理系统、学习系统、数据中心等必用系统由于接口等原因都被屏蔽在外，多媒体教室成为了智慧校园中的一个孤岛。尤其在“互联网+”环境下，这种孤立显得更为格格不入。 　　（三）维护复杂，效益较差。由于集成设备较多，设备出现问题时又无任何提示，靠人工排除，易浪费时间。教室上课时间段集中，出现问题时需要逐间教室维修，给教室维护人员带来了技术维护上和体力上的困难，同时影响教师上课的正常秩序。 　　基于上述问题，在智慧校园中，在“互联网+”理念下，为了摆脱信息孤岛带来的隔阂，切实提高教室管理效率和质量，创造有利于教学的环境一“智慧教室”应运而生。 　　二、智慧教室的设计原则 　　智慧教室的总体构架设计，总体上遵循“总体布局，统一筹划，易用易拓，共建共享”的指导思想。具体设计时应注意以下原则。 　　（一）设备按需配，最大利用化。智慧教室往往是在传统多媒体教室上的改变，所以投影仪、计算机、音响等设备都是齐全的，这些设备的性能如果良好，在建设智慧教室的时候可以再度利用。对于实物展台等在特殊课程中才需要的设备，智慧教室可以不一定都需添加，因为设备越多，线路越复杂，在检测维修过程中会增加难度。 　　（二）操作易简化，安全有保障。对于教师而言，一键式启动或是一卡通式启动是最为快捷的，但是对于有些功能，如上传资源等涉及版权保护时仍需要进行密码认证，防止在卡遗失时，不合理的资源被上传至互联网，产生负面影响。 　　（三）自检批量化，维护应陕捷。针对智慧教室多，上课时间集中等问题，整体布局时中央处理器需要提供批量自动检测的功能，对于检测未能通过的设备，有一定的提示，以方便快捷维护。 　　（四）资源可再生，保真又全面。智慧教室形成的课程录像资源、交互资源都是宝贵资源，保真及全面地保存资源，将数据通过一定的方式可以发布或剪辑，促使资源的再生可利用。 　　（五）环境和谐化，布局需合理。环境布局从温湿度、亮度等角度多方位考虑，各种设备及课桌椅布局应合理。 　　（六）共性为基础，兼顾个性化。共性是指大多数师生需要用到的教室服务项目，个性化则针对每个教师的不同需求。 　　三、智慧教室的具体设计 　　智慧教室的设计主要包含了以下几个方面：智慧教室网络结构设计，智慧教室内部结构设计，智慧教室软件框架设计。 　　（一）智慧教室网络结构设计 　　网络规划设计是智慧教室建立的基础，因其需要在网络上获取各种教学资源，同时需要将在智慧教室使用过程中产生的数据发送至学习中心、数据中心，所以需要千兆光纤甚至万兆网链路，且专线专用。为了避免大量的数据进发通过智慧教室中心控制器产生拥堵，设立楼层服务器进行中转。智慧教室集成控制端各模?K间与信号连接线采用即插即用方式，在出现问题时容易检修和更换。 　　（二）智慧教室内部结构设计框架及注意细节 　　智慧教室的内部结