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基于信息化背景高校教学管理思考 　　摘要：通过分析高校教学管理信息化的现状，指出教学管理信息化的关键在于树立全面的信息化教学管理观。高校为保障实现教学管理信息化，必须建立科学的教学管理信息处理系统；加强教学管理队伍建设，提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力；转变教学管理职能，建立与之相适应的教学管理体制。这样才能构建以现代教育思想为指导的，具有信息化理念、方法与手段的高校教学管理模式。 　　关键词：高等学校；教学管理；信息化 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-01 　　 　　高校教学管理信息化就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑外界变量和信息，组织和配置教学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率地达到既定的教学目标。从教学管理内容看，信息化涉及教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理、教学行政管理和教学建设管理等方面的工作。从教学管理手段看，就是信息技术、网络技术在教学管理活动中的广泛应用。 　　一、高校教学管理信息化的现状与问题 　　（一）对高校教学管理信息化的内涵认识不足 　　高校教学管理信息化是一个系统工程，涉及教学管理的全过程、全方位。当前，在管理内容上着眼局部，缺乏整体规划；在管理投入上重硬件，轻软件。这些认识上的不足，往往导致工作主动性发挥不够，导致教学管理信息化建设处于被动、滞后的状态。在教学管理观上，人们依然习惯于传统的管理观念、理论和方法，习惯于运用传统的方式方法进行信息建设、管理和交换。某些高校即使使用了教务管理信息系统，但软件的应用并没有到达最佳效果,其各学院部门应用系统的程度参差不齐，少数学院更是沿用原有的传统教学管理方法，导致教学管理信息化流于形式。 　　（二）教学管理的信息化含量和程度不高 　　在教学管理的组织上,网络技术还没有得到广泛的应用。在教学行政管理手段上，网络化、智能化还远未普及，管理效率低下。目前，我校应用购买软件公司开发的管理信息系统软件，在排课、考试、成绩、学生基本信息等管理方面发挥了一定的作用。但同时也存在如下不足：一方面，存在软件重复开发，又中途搁置和废弃的现象，系统的二次开发的周期也较长；另一方面，目前教务管理信息系统只是应用在教学质量科和教务科的日常工作，而教学研究科、实践教学科和教材科基本上还是沿用传统的教学管理方式，而在这个方面信息化的应用是我校目前所要急需解决的问题。 　　二、教学管理信息化的关键,在于树立全面的信息化教学管理观 　　推进教学管理信息化必须确立以现代教育理论为指导的教学管理创新理念推进教学管理信息化必须进一步解放思想，以现代教育理论为指导，以变革传统的教育思想为先导和动力，实现管理创新。信息化的教学管理创新，要求教学管理主体对传统的教学管理理念、教学管理模式、教学管理方法和手段进行客观分析和取舍，根据知识经济时代对人才培养的要求,充分吸收借鉴国内外教学管理改革和实践的有益经验，探索与知识经济时代教育改革发展相适应的教学管理新路子。 　　三、实现教学管理信息化,必须建立科学的教学管理信息处理系统 　　教学管理信息系统的建设涉及信息技术和信息资源两方面的建设问题，是信息技术与信息资源两大要素的有机结合。信息化教学管理手段是教学管理适应社会进步和科学发展的必然选择，是实现教学管理现代化的前提和关键。要让信息网络技术广泛渗透到教学管理的全过程，充分利用现代信息技术，建立起先进、可靠、完善的技术平台,为实现教学管理的网络化和信息处理的智能化提供有力的技术支撑。信息资源的开发与建设是教学管理信息化的核心内容，也是教学管理信息化建设的基础。教学管理的信息资源主要有课程信息、学生信息、教师信息、教学条件信息、教学档案信息等。 　　四、实现教学管理信息化，必须加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力 　　信息化的教学管理环境对教学管理队伍的综合素质提出了更高的要求。教学管理人员必须懂得现代教育教学思想，掌握管理科学和信息科学,具有管理经验和创新能力，熟练掌握基于网络技术的教学管理信息系统，成为技术型、复合型、创新型的高素质教学管理人员。只有提高教学管理人员对现代信息技术的应用能力，提高其获取、分析和处理信息的能力，才能适应高校教学管理信息化的发展需要。 　　教学管理队伍建设要坚持引进与培养相结合，重在培养的原则。一方面，要引进具有较高信息素养与信息能力的人才，充实教学管理队伍；另一方面，要着重培养提高现有教学管理人员的信息能力，通过培训提高其现代信息素养，提高应用和开发信息技术能力。同时，必须建立科学的信息管理规范，加强规范化管理制度的建设。管理人员应实行竞争上岗制(必须具备相应的信息应用能力