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基于信息化高职学生职业口才培养研究 　　[摘要]：随着信息时代的飞速发展，各行各业都加入到信息化的进程，教育也不例外。在全面推进素质教育的同时，要求教师掌握信息化教学方式，创造性地进行教学，增强学生的兴趣和求知欲，进而提高教学质量。信息化教学主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。作为新时代的教师，我们应该积极提倡信息化教学，培养自己的信息化教学素养 ，提高教学质量。对职业口才的信息化教学在课程中应用做出阐述，并提出信息化教学在课程中应用的一些建议。 　　[关键词]：信息化 高职学生 职业口才 　　全国的职业院校的学生基本上都开设了职业口才课程，传统的职业口才教学枯燥，没有计划性和针对性，学生的学习兴趣不浓，课堂的学习效果不佳。这样，学生毕业时无法以流利的口才以及机敏的反感能力来得到用人单位的认可。因此，培养真正能够“用得上，留得住”的，熟悉从语音、词汇、语义、表达、思维到体态语、人际沟通等各方面提高口语表达水平的途径，进而培养学生特定的职业口语风格与从业规范。 　　信息化教学为高职院校职业口才课程的教学提供了一个良好的环境，知识的积累、心理素质的完善、思维能力的培养等口才教学的核心内容在信息技术的支持下，得以高效、深刻地让提升了学生的口才素养。教育信息化的根本目的是提高教育管理水平和效率，从而最大限度的保证教学质量和教学效益。本文的宗旨是全面提升学生的职业口才的水平，并提高教师的信息化教学能力，并为人才培养模式提供可借鉴的经验，具有很重要的社会价值和理论研究价值。 　　一、职业口才培养信息化应用的现状 　　随着信息化时代的到来，各行各业都加入到信息化的进程，人们观念的更新，软件开发技术不断改善和提高，信息化教学成为越来越多学校所追求的新目标。信息化教学能优化教学质量，提高教学效率，将成为时代的必然趋势。信息化教学虽然具有明显的优势，但是依然存在未被充分接受、相关软件宣传不够和软件质量有待提高以及网络环境存在负面影响等问题。而高职学生职业口才培养还处于传统的教师读、学生学的教学模式，学生一味的跟随老师的发音，信息化手段的运用极少。多数讲授地点都是在普通教室，没有多媒体设备，因此显得枯燥无味。 　　二、信息化教学在课程中应用的好处 　　信息化教学具有形式多样、便捷、内容丰富、信息共享等特点，其有利方面具体表现在：首先，有利于学生谈信息化教学在课程中的应用。传统模式的职业口才培养，教师们主要是让学生跟随老师的发音学习，学习效率较低。而信息化教学便可以在网上进行多方面的查阅，可以从普通话学习网和职业口才网络课程去自学，掌握发音的技巧，还可以通过美文欣赏和全国演讲大赛的视频去提高学生的语音面貌，有利于学生的创造性的提高。多样的信息资源有利于放开传统教学模式对学生的思维的束缚，学生通过教师的辅助和自己的查阅，广泛汲取知识，提高学习的创造性和效率。最后，有利于教师优化教学。在课程中运用信息化教学不但可以减轻教师的教学压力，而且能丰富课堂，提高学生的学习兴趣。 　　三、提高教师信息化水平的方式 　　1、优化职业口才课程信息化教学过程准确定位信息化教学模式，优化信息化教学过程。信息化教学坚持以学生为中心，以任务驱动为教学策略发挥学生的主观能动性。从学生的实际出发，确定学习目标；教学过程交际化。由于计算机具有人机交互、即时反馈的特点，现代多媒体技术在教学中的应用超越了传统意义的视频、音频、幻灯等视听形象化手段，形成一种图、文、声、像并茂，学生交互式多媒体互动，师生交互，学生与学生交互的多向互动教学方式，从而体现了交际法教学思想。另外信息化技术支持下的交互式协作教学模式使教学由单向灌输改为多向交流，不仅提高学生语言交际能力，还可加强师生之间思想、情感及文化的交流。另外由于职业口才具有实践性和时效性强的特点。网络即是一个巨大的资源库，它具有全方位的开放性，容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。在一定程度上弥补书本内容过时表现形式单一的缺陷。教师在进行信息化教学设计时，应联系实际，以提高教学质量为出发，遵循教学原则，对各教学环节进行周密安排和策划。 　　2、提升教师的信息化教学水平 　　我们将通过内部培训、参加高职院的教学信息化大赛和辽宁省职业院校的教学信息化大赛等手段不断加强对于教师的教学信息化水平的培养，使教师们能够很好地运用教育信息化手段开展职业口才的教学，从而激发学生的学习兴趣，最终达到人才培养的终极目标。 　　3、鼓励学生们在课外利用信息化手段进行自学 　　高职院校近几年加大了校企合作力度，推出学生在校期间顶岗实践的举措，以为学生未来的就业打下坚实的基础。而职业口才的运用正是成为学生面试过程中不可获缺的技能，因此在职业口才信息化教学中我们注重学生们的