人教版物理八年级下册教学设计：7.3重力 教学设计-物理大师.docVIP

重力教学设计 一、教材分析 人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。 二、教学目标 知识与技能： 1、知道重力是由于地球吸引而产生的。 2、知道重力的大小和方向，并能用公式G=mg计算有关问题。 3、了解重心的概念。 过程与方法： 通过生活体验和实验观察，感知重力的存在。 通过实验探究重力与质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。 情感·态度·价值观： 1、通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想。 2、通过重力文献应用的了解，培养学生将知识应用于日常生活、社会实践的意识。 三、教学重难点 重点：重力的概念；重力大小与质量成正式的关系。 难点：重力的方向总是竖直向下。 四、教学手段 实验、课件、归纳 五、板书设计 重力 产生原因：地球吸引 方向：竖直向下 重力 大小：物体所受重力与它的质量成正比 G=mg 作用点：重心 施力物体：地球 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 播放课件： 1.（彩色动画）无重力的猫 提出问题：（激励启发） （1）在地球上小猫会出现这种情况吗？ （2）你都知道在地球上小猫会怎样？ （3）你能举出一些像这样的生活中的例子吗？ （4）它们有什么共同的特点？ 2.生活实例：（图片展示） （1）树上的苹果熟了落地；（2）小孩沿滑梯滑下地面；（3）美丽壮观的瀑布； （4）抛出的球落地； （5）树叶飘飘下落； （6）运动员高台跳水。 提出问题：（深化知识） （1）重力的施力物体是什么？ （2）地球对地面附近物体有重力作用，物体对地球有没有这种作用？ 观察动画： 观看与重力有关的现象。 思考讨论交流： （1）积极参与讨论并举例回答问题。 （2）讨论： 1.都受到力的作用才向下落 2.力的施力物体是地球 归纳重力概念： 由于地球吸引而使物体受到的力。 （能够使物体下落的力） 思考分析，深化概念： 通过分析加深对力的相互作用的认识和明确重力产生的原因。 动画《无重力的猫》介绍了在失重情况下的小猫的表现，滑稽可笑。是学生在笑声中通过教师的引导想到小猫失重的原因：没有受到力的作用。再结合生活中很多实际例子，使学生认识这个力就是地球施加的重力。引出本课的同时可以归纳重力的概念。 知识 建构 重力的方向构建： 提出问题：重力的方向是怎样的？ 演示实验：（验证猜想的正确性） （1）粉笔头由静止自由落下的方向； （2）把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上（在小球下方放一个盛水的烧杯），观察细线的方向； （3）把铁架台底座一侧稍微抬起（模拟在不同地面上的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。 提出问题： （1）几种情况下观察的方向是否一致？ （2）与当地地面是否有关？是否与当地地面一定垂直？ 应用：（介绍重垂线） 重力的大小构建： 适时提示： （1）需要哪些器材，用什么工具测量重力的大小。 （2）测出一组数据能够说明重力和质量的关系吗？ 组织讨论，点评引导： 注意引导学习处理数据的方法：一种分析形式：m1/m2=G1/G2得出成正比关系；另一种分析形式；G/m数值不变，即为恒量，这也是正比关系。最后教师给g的含义。 练习：一个质量是50kg的同学，他所受重力是多少？如果把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？ 重心： 提出问题： （1）重力的作用点叫做什么？ （2）质地均匀、外形规则的物体重心在什么位置？ （3）想一想：不倒翁不倒的原因是什么？ 猜想：（模糊片面的回答） “向下”“垂直于地面” 观察实验，归纳结论： （1）悬线的方向与水平面垂直。 （2）重力的方向是物体自由落地的方向，就是悬挂物体的细线自由下垂的方向。 教师点拨，澄清认识： 重力的方向——竖直向下。 绝不是垂直于地面 举例应用：在盖房时检查砌的墙是否垂直；在挂画时，用重垂线方法使画放正等。 设计实验方案、选取器材、进行实验记录表格