宁兴学校延艳红六年级《用假设的策略解决实际问题》的教学案例.docVIP

PAGE PAGE 2 四个一评价材料：教学案例 六 年 级 一 课 时 《用“假设”的策略解决实际问题》 学校:宁 兴 学 校 姓名：延 艳 红 年级：五 年 级 科目：数 学 编号： 用“假设”的策略解决实际问题 课堂是点燃学生智慧的火把，而好的问题正是点燃学生火把的火种。恰到好处的提问，可以揭露学生认识中的矛盾，引起学生探究的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态。 传统的教学，教师是按部就班、原原本本地把教科书、教参上的内容搬到课堂上的。这样的教学方式，教师很难有什么创造性，学生的创造力也被扼杀了，更谈不上生成智慧。苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。”因此，我们对学生进行的更应该是智慧教育，应该使课堂成为学生展示激情、智慧与个性的大舞台，成为学生的智慧之旅。 那什么是智慧课堂呢?智慧课堂是一种实施智慧教育，开发学生潜能的课堂教学新范式；是一种在教学活动中表现出的，以尊重生命、关注个性、崇尚和谐、追求持续发展为目标的，教师个人教育理念、知识素养、教育情感、教学机智、教育技巧等多方面素质的综合体。如何才能构建富有活力、动态生成、真实有效的智慧课堂?这对教师提出了更高的要求和期望，教师必须拥有“有效教学”的理念，并在课堂上采用合适的教学策略。 教学策略是指