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医学教育论文医学论文： 地方医学院校毕业生就业见习基地建设探析 [摘　要]　地方性医学院校毕业生因其专业性较强和地域的限制,就业难的问题日益突出,就业见习基地建设的提出和运行适应和符合了市场需求,为其开辟了新的领地,已逐渐成为地方医学院校成功就业的新的支撑点。见习基地建设是用人单位选拔人才的创新,见高校毕业生就业推荐机制的创新。见习基地的建设应根据宏观协调,整体联动的原则,互利双赢的原则。同时,还应建立双向选择的网络平台,建立对见习基地单位的激励机制。 [关键词]　地方医学院校;毕业生;见习基地 随着我国高等教育的持续发展,高校毕业生就业问题日趋严峻。特别要指出的是,医学专业毕业生还需工作一年后才能够参加执业医师资格证书考试,以获取执业医师资格,这是医学毕业生就业的瓶颈。为了加大毕业生就业工作力度,促进毕业生充分就业,广西医科大学作为广西人民政府重点建设高校之一,以人为本,充分利用学科优势和教学资源,率先进行就业工作模式改革,较早创建富有医学特色的毕业生就业见习基地,为待就业毕业生提供就业缓冲期,帮助毕业生实现充分就业。 一、毕业生就业见习基地建设的必要性和意义　 　(一)何谓就业见习 就业见习就是待就业毕业生对正式就业的一种预习和准备,包括就业的思想观念、心理调适、职业技能、知识储备、经验积累等。就业见习基地与实习基地不同,在广西医科大学,就业见习基地仅针对待就业毕业生开放。每年7月毕业生安全离校后,根据自愿原则,学校按一定标准选择一定比例的待就业毕业生与见习单位签订协议,让他们到见习单位进行顶岗工作,边顶岗边接受用人单位考察,见习期为一年。见习期间,对见习生的管理不同于学校教学实习的管理,实行以见习单位管理为主,学校不参与管理的模式;见习生与学校完全脱节,以试用员工的身份进入用人单位工作一年,享受见习单位同等级别的待遇。见习生必须在努力工作之余,遵守见习单位的规章制度。见习期间,让用人单位和毕业生之间相互深入了解并互相信任。一年后,由见习基地根据毕业生在顶岗工作期间的综合表现,给出书面鉴定和见习成绩。经双向选择,毕业生可与见习单位签订正式就业协议直接成为见习单位的正式员工,定岗定薪;对于另一部分见习生,见习单位根据其见习期间的综合表现进行鉴定,供见习生作为求职就业推荐的证明材料,作为见习生的工作经验证明。 (二)毕业生就业见习基地建设的必要性 1·有效纠正待就业毕业生缺乏明确的职业定位且过于挑剔用人单位的倾向 待就业毕业生在求职期间经常处于迷茫状态,经过教学实习锻炼并未提高其择业能力,在求职期持消极态度,缺乏明确的职业定位或岗位定位,有招聘会就去,有岗位就投简历,属于撒网式求职,不突出重点,没有明确追求,缺乏参与竞争的目标性和动力,因此,往往造成了待就业的结局。即使是在这样的情况下,不少待就业毕业生的期望值不愿下调,一部分待就业毕业生主观上坚守“金饭碗”的传统就业观,以在市级事业单位工作并享受“编制”待遇为最终目标,在求职过程中目标过于理想化,过于挑剔用人单位,不愿结合就业市场规律和实际调整期望值,期望值居高不下,宁愿等待更好的单位也不愿暂时屈就目前岗位,最终处于待就业状态。 2·满足用人单位重在选择有工作经验的人才的要求 在大学毕业生就业市场存在供大于求的现状下,用人单位意识到毕业生们普遍缺乏实际工作经验,而片面的招聘会形式难以对毕业生进行综合考察,用人单位害怕出现“招聘会上三言两语就签约,工作几天匆匆忙忙又解约”的现象,因此比较谨慎。据了解,“高达52. 14%的大学生将‘缺乏社会经验’视为困扰大学生就业的主要因素”[1]。可是,应届大学毕业生几乎不可能具备实际工作经验。经深入分析,问题的根源在于学生缺乏获得工作经验的机会和平台,上述机会与平台绝非教学实习,教学实习还没有真正从本质上使学生完全接触社会。 (三)毕业生就业见习基地建设的意义 1·见习基地是用人单位选拔人才的创新,是高校毕业生就业推荐机制的创新 传统的就业工作只是帮助学生谋求一份职业,而就业见习是一种以培养学生职业素养和提高学生就业竞争力的毕业后继续教育模式,就业见习模式加快了学生向职业人的转换进程。另外,就业见习有别于只停留在浅层次的招聘会上,它让学生与用人单位经过互相试用,加深了彼此的了解,避免了招聘会上容易产生的盲目性,缩短了用人单位与毕业生的适应期。 2·实现了学校与市场的对接,培育了潜在的就业机会 通过就业见习基地,系统培养待就业毕业生的就业观念、就业能力、创新实践能力,让学生认识社会、感知工作、感受岗位,实现了真正意义上的“学校人”向“企业人”的转变,用人单位可以通过见习基地来考察应聘者,经过一段时间的了解、考察,聘用满意的见习生,而优秀员工的加入可为单位提供持续稳定发展的动力。建立稳定的毕业生就业基地,为待就业毕业生提供就业“缓