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基于教师专业成长自传研究 　　摘要：通过采用叙事的研究方法，从教师自身的教育教学故事中来探究教师专业成长的问题。以时间的顺序呈现自我专业成长与发展的几个重要阶段，反思并领悟外因的推进及个人的主观因素共同促进教师自身的专业成长与发展。作为一名教师需要?允馗呱械闹耙档赖隆⒔糇タ翁貌环拧⒉欢系厥导?与反思，并且坚持终身学习的理念才能不断地进步、不断地超越自己，努力成长为一名科研型、学者型的教师。 　　关键词：教师专业成长；自我反思；自传研究 　　笔者从事高中英语教学已经二十年，在这二十年的教育教学工作中发生了许多故事。现在笔者以时间的顺序呈现自我专业成长与发展的几个重要阶段，在自传研究中深刻反思并总结经验与教训，以便更好地促进和激励自己以后的专业成长与发展。 　　一、初涉教坛，玩味职业 　　1997年，笔者于师范学院英语专业毕业，被分配到一所省重点高中任教。工作第一年就被安排教高一年级三个班的英语课，教学任务繁重，作为一名新教师，笔者当时没有任何教学经验，因此对学校的课务安排有抵触情绪，教学态度不认真，导致教学效果很不好。第二年，学校又安排继续教高一年级三个班级的英语课，也就意味着笔者被留级了。虽然这对于刚毕业的新教师来说不算什么，但对于当时的笔者却是一个巨大的打击，总觉得没有面子、很受伤，但同时也感受到了很大的压力。笔者认为不能igXJ学生不认真了，于是端正了教学态度，认真