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基于工作过程Linux网络操作系统课程设计与实践 　　摘 要:科学合理地选取了课程内容并确定了内容的组织形式,提出了“项目引导,任务驱动”的教学模式和“两条主线、三个环节,教学做一体化”的教学实施过程。 　　关键词:课程内容设计与实践;Linux课程 　　作者简介:王和平(1968.5-),男,江西吉水人,江西现代职业技术学院副教授、高级工程师,计算机技术应用专业硕士,研究方向为计算机网络。 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)14-0044-02 　　 　　在科学技术和社会经济飞速发展、充满机遇而又充满竞争的二十一世纪,人才需求也在不断变化,高职院校的教育必须紧跟时代步伐,积极应对这种变化。 　　 　　一、高职院校开展Linux教学的必要性 　　 　　Linux是一种自由的、源代码公开的多用户多任务操作系统。自1991年10月,荷兰赫尔辛基大学计算机系学生Linux Torvalds正式宣布了Linux的第一个正式版本之后,Linux操作系统得到了世界各地数以万计的编程高手和计算机爱好者的共同开发和维护,在不断地增加其新的功能。Sybase、Oracle等软件公司也相继推出了针对Linux 操作系统的应用软件。由于Linux与Windows相比有许多优势,如信息安全、价格低廉、自主知识产权等,各国政府和组织都越来越多地采用Linux操作系统。在服务器领域,Linux的价格与性能优势更加明显,而在移动通信、网络安全、桌面系统、集群计算、嵌入式系统等领域,Linux系统起到越来越重要的作用。可以预见,我国越来越多的组织和机构将向Linux平台转移。因此,为了迎接这种变化,高职院校学生必须学会操作和使用Linux操作系统,以便更好地适应社会对人才的需求,更好地满足就业岗位对技能的要求。 　　为此根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,在课程开发过程中应该根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。本文坚持以工作过程为导向,注重与实际综合应用相结合,对《Linux网络操作系统》课程教学内容进行了解构和重构,以建立突出职业能力培养的课程教学内容,提高课程教学质量。 　　 　　二、课程性质与岗位能力之间的关系 　　 　　《Linux网络操作系统》是计算机网络技术专业的专业核心课,主要培养学生掌握Linux系统的配置与管理能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的能力。 　　计算机网络技术专业毕业生的典型工作岗位之一为网络管理员,该岗位的职业技术能力如图1所示。它包括网络设备的管理与维护能力、基于Linux或Windows网络操作系统平台的管理与维护能力、基于Linux或Windows网络操作系统平台的企业应用服务器管理与维护能力、用户终端的管理与维护能力,其中基于Linux或Windows网络操作系统平台的管理与维护能力、基于Linux或Windows网络操作系统的企业应用服务器管理与维护能力是该典型工作岗位的核心能力,而本课程所培养的能力正是对这一核心能力的有力支撑。本课程对应能力链的高位,对职业能力的培养起着重要的支撑作用。 　　 　　三、课程内容的设计 　　 　　(一)课程内容设计思路 　　本课程从岗位职业能力出发,通过充分研讨,选取课程教学内容,充分体现职业性、针对性与适用性的要求。 　　通过与企业行业的专家展开多次研讨,归纳总结了计算机网络技术专业毕业生的典型工作岗位?D?D网络管理员所需完成的典型工作任务,并就其典型工作任务中与本课程相关的服务器平台与应用管理工作所需掌握的技术能力进行梳理,归纳出完成这些工作任务所必须具备的专业技术能力;为了具备这些技术能力,我们将其进行提炼形成若干对应的知识模块。而为了让学生掌握并能运用这些知识,我们采用在中小企业广泛应用的三个综合项目作为引导,对项目进行分解,从而形成若干学习情境和任务单元。 　　(二)课程内容的分析与选取 　　根据以上介绍的课程内容设计思路,要使教学内容更加具有针对性与适用性,我们从计算机网络技术专业毕业生的典型工作岗位――网络管理员出发,总结出该岗位的典型工作任务为:管理与维护网络设备、管理与维护网络操作系统平台、管理与维护企业应用服务器和管理与维护用户终端共四项。 　　从这四项典型工作任务中将与本课程相关的管理与维护网络操作系统平台、管理与维护企业应用服务器两个典型工作任务出发,分析出完成此两项任务本课程需要提供的十项技术能力。管理与维护网络操作系统平台所对应的技术能力有五项,分别是安装Linux系统的能力、排除Linux系统故障的能力、排除Linux网络