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基于微课群资源大学英语 多模态课堂教学研究与实践 　　摘 要：大学英语教学模式正从以会话和语言文本为主的传统教学模式向采用各种符号资源，如综合视听、图片、手势、颜色、触觉等多感官合作具有多模态手段的教学模式转变。多模态作为一种教学理论，为大学英语教学模式提供了新的视角。文章以河海大学常州校区的大学英语课堂为例，依据多模态理论，对大学英语教学过程微课群资源的多模态运用和实践路径进行解析，旨在为大学英语教学有效性改革提供参考。 　　关键词：多模态；微课；大学英语 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）03-0055-03 　　根据教育部最新发布的《大学英语教学指南》，“大学英语课堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法”，“各高校应充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境。鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式”，由此可见，多模态的课堂教学现已成为大学英语教学的发展趋势。多模态教学模式的最初尝试是在大学英语听力教学中，将多模态教学模式和元认知策略引入大学英语听力教学中，实证研究结果证实两者之间有较强的交互性，两者的结合是有助于提高学生听力理解能力的。而在多模态和多媒体的条件下，听力任务不再是单独的技能训练，而是深入和整合到课堂