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基于地方常规性国际会议MTI笔译实习探索 　　摘 要：本文以广西民族大学MTI专业学生参与第九、第十届中国―东盟博览会《快报》翻译项目为例，总结经验，发现问题，提出了未来改进的思路，以期对位于常规性国际会议举办地的MTI兄弟院校的笔译实习提供一定的启示。 　　关键词：MTI 笔译实习 中国―东盟博览会《快报》 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0130-02 　　MTI（翻译专业硕士）是2007年1月国务院学位委员会批准设立的一种专业学位，其培养目标定位、培养模式与学术型硕士学位有很大的不同。2007年12月，国务院学位办下发了《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》（学位办（2007）78号）对翻译硕士的培养目标、招生对象、入学考试办法、学习年限、培养方式、课程设置、学位论文等等问题进行了说明。《指导性培养方案》明确指出，MTI的培养目标是“培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。”其中关于“应用型”人才的培养目标定位，决定了MTI人才培养必须围绕翻译市场的需要，课程设置及培养方式必须强调实践。而实习是从课堂走向市场的重要一环，因此对于人才培养具有重要的意义。然而，对翻译实习的研究则明显不足。据中国知网搜索结果，除了MTI毕业论文的实习报告之外，真正研究或者介绍翻译实习的论文仅有寥寥几篇，如任文（2012）。 　　广西民族大学位于中国―东盟博览会（以下简称“博览会”）的永久举办地―― 南宁，具有为一年一度的中国―东盟博览会服务的地利。加上广西民族大学与广西国际博览事务局（即中国―东盟秘书处，以下简称“博览局”）签署了合作框架协议。在此大框架下，MTI学生也有为博览会服务的机会。本文将以2012、2013年我校MTI学生参与第九届、第十届中国―东盟博览会《快报》笔译工作为例，总结得失，以供兄弟院校参考。 　　1 实习项目介绍 　　自第三届博览会以来，中国―东盟博览会指挥中心都会在会议期间发行《快报》的中、英文版。第九届、第十届博览会分别于2012年9月21～25日和2013年9月3～6日在南宁举办。博览局把这两届的《快报》翻译工作外包给了广西民族大学MTI团队。翻译任务包括每天8个版面的《快报》和博览会闭幕词等，两届共计19万字。第九届共有4名学生、4名教师参与，而第十届有3名学生、5名教师参与。由其中一名教师担任项目主管，负责与博览局的联络、翻译文件的收发、翻译任务的分派、审稿及内外协调。 　　在首次翻译项目开始之前，博览局翻译室专门约见了学生译员和项目主管，明确了项目的要求，并由前几年负责此项目的译员介绍了新闻翻译的特点及翻译经验。由于本次翻译项目可完成，博览局也不能提供多余的办公场地，而且随时可能有新的翻译任务，若是译员还要在路上往返奔波，自然不妥，所以我们采取的做法是：所有译员各自在家中或宿舍里随时待命。为了分发任务、讨论问题、控制质量、方便管理，项目组建立了QQ群。整个项目的流程如下：翻译任务由博览局外联部翻译室外包给我翻译团队，但会期的任务绝大部分由宣传部直接与项目组联系。“两会”宣传部每天的新闻稿件由记者用中文写成，经宣传部定稿后发到本项目组。而项目组则必须把当日的所有稿件翻译、审校完毕并发回宣传部，以免影响英文版的印制发行。 　　除一篇闭幕词外，翻译稿件均为新闻、通稿或访谈。因为要按时印刷出版，对翻译的时效要求和质量要求非常高。为了给学生译员更多的锻炼机会，项目主管总是把先来的稿件分给学生译员，紧迫的任务则分配给速度更快、质量更高的教师译员。项目主管在审稿过程中，若发现学生译员有某一类规律性错误，则会提醒学生，但对于零星的语法错误、用词不当等，则无暇一一指出。但因为《快报》印刷的同时也会在中国―东盟博览会官网上发布，学生译员一般会自行到官网上查看定稿，通过对比自己的译稿发现自身不足。 　　2 实习反馈 　　2.1 用户反馈 　　本项目的外包方广西博览事务局对《快报》笔译项目反馈良好，对项目及时、高效的完成非常满意。他们认为，将博览会的各种翻译任务切块外包，是一件共赢的好事。对于会议主办方来说，将翻译任务分解、分包，可以保证各个小项目的运作都有足够的人力和质量保障。而对于承包方来说，既积累了翻译经验，又给学生提供了很好的实践机会。博览局希望学校能继续为包括中国―东盟博览会在内的各种展会活动提供及时的人力支持，同时希望继续保持审稿的质量。 　　2.2 项目主管反馈 　　项目主管是整个项目中最辛苦的角色，既负责外部联络，又负责内部分工协调；既要审校师生译稿，也要自己翻译。对比两届《快报》翻译，项目主管认为第十届比第九届轻松。在第九