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第四讲 流派时期的西方心理学 第十三章 人本主义心理学 教学目标： 了解人本主义心理学的产生基础、基本思想、主要人物及其观点，并对人本主义心理学的价值有一个完整的评价，为在实践中运用人本主义思想及理论奠定基础。 教学重点： 1．马斯洛的需要层次理论； 2. 罗杰斯的人格观。 教学难点： 存在主义哲学和现象学对人本主义心理学的影响。 教学时数：8学时 教学内容： 第一节　人本主义心理学的思潮渊源和历史背景 ??? 一、社会历史背景 （一）人本主义心理学思潮满足了当时美国社会发展的需要。“二战”以后，美国社会进入了一个经济高度繁荣的黄金时期，国民的物质生活水平显著提高,一大批民众的生活从贫困走向了富裕。随着经济繁荣和物质生活的提高，人们出现追求更高的精神需要的满足。人本主义心理学强调充分发掘人的潜能、追求健康人格和自我实现等观点，迎合了美国当时时代精神发展的需求。 （二）美国社会在表面繁荣的背后面临着许多尖锐的矛盾和严重的异化现象，特别需要有一种新的心理学理论加以解决。人本主义心理学崛起的20世纪60年代，既是一个经济繁荣的时代，又是一个“令人头晕眼花的大旋转时期”。造成这种矛盾的原因有两个方面：一是国内外政治形势的恶化，二是经济增长与科技发展面临着新的危机和困境。在国际形势方面，二战以后美国所处的国际形势时而缓和，时而紧张，加上核战的危险，使美国人普遍生活在“军备竞赛、冷战