杂交育种与诱变育种的教学设计.PDFVIP

No．7 第30卷第7期 中学生物学 V01．30 2014矩 MiddleSchool 2014 Biology 文件编号：1003—7586(2014)07—0032—03 教学设计 “杂交育种与诱变育种的 陈汪洋 (广东省东莞市第六高级中学 广东东莞 523420) 1教学分析 经常接触到杂交水稻、袁隆平、无子西瓜、太空椒、太 1．1教材分析 空莲等一些与育种密切相关的物种，对育种有一些感 本节课是人教版高中生物必修二第六章第1节 性认识。通过本节课内容的教学，可以实现学生对育 的内容。学生之前已经学习了“遗传因子的发现”、“基 种由感性认识上升为理性认识的突破。 因和染色体的关系”、“基因的本质”、“基因的表达”、 2教学目标 “基因突变及其他变异”等知识，掌握了遗传和变异的 2．1 知识目标 基础知识，熟悉了遗传和变异的核心规律。第六章旨 (1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明 在引导学生认识生产生活中的遗传变异现象，认同育 杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。 种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性，体会 (2)举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践 科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的 中的应用。 巨大作用，并学会运用遗传学理论知识指导生产生活 C3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 实践，推动育种技术在各生产生活领域的广泛应用。 2．2能力目标 1．2学情分析 通过对杂交育种和诱变育种实例的分析和比较， 一方面，学生在初中学习了人类应用遗传变异理 提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的 论培育新品种的内容，对此有了初步的了解，并已在 能力。 高中全面系统地学习了遗传变异的基础知识和核心 2．3情感、态度与价值观目标 理论，简单涉及到一些育种方法的原理，但是没有全 (1)讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会． 面系统地学习生产生活中各种育种方法的理论基础、 相互作用。 详细过程、各自优缺点。另一方面，学生在日常生活中 (2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会 空间不够，也可将副板书擦去。 能重复的。比如黑板上有标题，那么作为副板书的 4．2．2PPT板书 P胛上就不应该出现标题，而只是解释性的语言、图 如果教师只用PPT来进行授课，可在制作好的 片等。 课件中给学生～些提示性信息，比如：用颜色线做标 微课作为信息化时代的新型教学形式，正以它独 记，在屏幕旁边列出关键词或者用符号标注圈点等。 特的优势迅速推广开来。它不仅让教师更加重视教学 在PPI板书中需注意，只呈现关键词语或步骤，不要 的针对性和实效性，而且满足了不同学生个性化学习 将教师的表述全部放在PPI板书中，这会增加学生的需求，其未来的应用前景必将是广泛的。因此，高校 的阅读负荷，降低获取知识的效率。 更应当突出微课教学在师范毕业生职前培训中的重 4．2-3黑板与PPT结合板书 要性，同时，高校的微课研究者要紧随教育技术的