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基于教学设计考试统计分析模式初探 　　教学评价不仅可以确定学生的学习水平，明了教学效果，促进学生的学习，而且有利于教师对教学过程做出调整。因此，教学评价是每位教师日常教学工作中不可缺少的部分，每位教师都应该熟练地掌握命题和试卷分析技术。但是，在当前理科综合教学的试卷分析中，普遍存在着教师只是把试卷上的题目分析一遍的现象，没有发挥教学评价应该具有的功能。同时，电脑阅卷还未进入学校，不能及时地提供相应的统计数据。为了解决这些问题，便于理综教师及时高效地进行试卷分析，笔者研制了基于教学设计的考试统计分析模式。 　　一、模式介绍 　　（一）工具 　　如图1所示，本模式采用了加涅学习结果分类，注重对教学过程的诊断。为了便于教师使用，“能力要求”与《浙江省教学指导意见》（以下简称《指导意见》）和《2010年浙江省理综普通高考考试说明（理科综合）》（以下简称《考试说明》）相一致。《考试说明》中的Ⅰ级要求是指“对所列知识知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用”，与《指导意见》中所指的“了解”“认识”相对对应；《考试说明》中的Ⅱ级要求是指“对所列知识要知道其确切含义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中进行运用”，与《指导意见》中所指的“理解”“应用”相对应。分析工具如表1所示。 　　使用说明：（1）本表使用Excel制作，便于多次