基于教师学习共同体中小学教师教育技术能力培训模式研究.docVIP

基于教师学习共同体中小学教师教育技术能力培训模式研究 　　摘 要：分析中小学教师教育技术培训现状后，针对培训中的问题，引入共同体的学习来改善培训，构建了基于教师学习共同体中小学教师教育技术培训模式。该模式是一个“任务驱动―支持共同体学习―多元评价”模式，其中任务是基于教师的实践，有利于激发教师的学习动力：设计多样的支持教育技术能力发展的共同体活动，且网络与面对面两种形式都有，教师可根据实际情况选择参加；设计过程性评价方式有利于督促教师积极地参与培训，改善中小学教师教育技术能力培训效果。?? 　　 　　 　　关键词：教师学习共同体；教育技术能力；培训模式?? 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）06-0176-03?お? 　　?? 　　 　　1 中小学教师教育技术培训现状与问题?? 　　 随着信息化教育改革的推进，我国政府已出台了许多计划培训中小学教师教育技术能力。?? 　　 通过文献研究发现培训中存在以下问题：①培训模式单一，忽视了教师的主体参与性。目前的培训方式主要采用面对面、分阶段式的培训方式,过程只重视单方面的传授，采用行为主义的教学方法,追求整齐划一； 　　②培训内容和教学实践脱离。培训没有注重培训前需求分析，没有调查就设置培训内容，导致中小学教师学习一些与实践需求不相关的惰性知识；③培训的评价方式设计不