第2单元单元题教学教案.docVIP

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第八册） PAGE PAGE 8 第二单元 发现 【单元主题设计思路】 本单元的三篇课文分别是《苹果里的五角星》、《最佳路径》和《人类的老师》。《苹果里的五角星》这是一篇事理融合的课文,课文记叙了邻居家小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现演示给“我”看的故事，“我”从中悟出：创造力，从小处说，是换一种切苹果的方法；从大处说，就是打破常规的思维方式。初读《最佳路径》一文，不禁为格罗培斯的创意拍手叫好，“给人自由，任其选择”这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“最佳路径”。《人类的老师》写了人类从自然界的种种生物身上获得启示，有所模拟，有所创新，指出自然界中的种种生物是人类的老师。三篇课文各有异同，如何找到融合点呢？苹果中的五角星、路人踩踏出来的路径还有自然界中的生物早就存在，不以人为因素而改变，只不过是“发现”让他们显现出来而已。苹果中的发现体现创新思维；发现触发灵感设计出最佳路径；生物身上的发现让人类发明了很多东西，这是这三篇课文的共同之处。“发现”有丰富的内涵和外延，值得我们去探究，所以决定本单元围绕“发现”这个主题进行教学。 【教学要求】 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语，简单概括文章的主要内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。