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基于快乐家园特色文化建设实践 　　【摘 要】校园文化是一所学校的立身之本。“快乐家园”特色文化旨在引领师生“在快乐中发展，在发展中求快乐”。在校园精神文化、物态文化、课程文化和活动文化四个方面均融入“快乐”这一内涵，凸显特色文化立校的理念。 　　【关键词】“快乐家园”；校园文化建设；办学实践 　　【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）32-0058-02 　　【作者简介】1.沈剑峰，江苏省盐城市大丰区万盈小学（江苏盐城，224122）校长，高级教师；2.邹向宇，江苏省盐城市大丰区万盈小学（江苏盐城，224122）教导主任，高级教师。 　　黄海之滨，鹿鸣鹤舞；湿地之都，人杰地灵。江苏省盐城市大丰区万盈小学就坐落于这方神奇的土地。学校诞生于抗战烽火，成长于建国初期，发展于改革开放之后，有着深厚的历史底蕴。 　　在新的历史时期，我们从文化的视角来重新审视学校教育，提出“走向文化”的主张。深挖学校七十多年办学历程所积淀的文化底蕴，着眼于儿童的发展，将“快乐教育”作为学校的文化内核，引领师生“在快乐中求发展，在发展中求快乐”。建设师生“快乐家园”，打造学校特色文化。2013年11月，学校被省教育厅列为特色文化建设项目学校。这千载难逢的机遇，为我们的快乐教育又增添了动力与活力，让我们满怀着希望和信心行走在快乐教育的路上。 　　一、传承创新，凝练以快乐为内核的精神文化 　　我国古代教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。英国大教育家斯宾塞认为：孩子在快乐的状态下学习最有效。“快乐教育”正是万盈小学在先哲们的启示下，关注学校的历史传统，敬重学校的文化积累，基于对儿童的理解，对教育的认知所提出的一种全新的思考和追求。学校追根溯源，传承创新，凝练学校精神文化，坚守“教师幸福、学生向往、家长满意”的办学目标，以孟子“得天下英才而教之，三乐也”勉励教师以教书育人为乐；以孔子“寓教于乐说”教育学生乐学会学，引领师生快乐成长，幸福栖居。 　　1.确立校训。 　　校训是学校办学理念的一个载体，其内容体现着学校的社会功能和价值使命。万盈小学凸显“快乐教育”文化内核，将校训确立为：崇德尚乐。“崇德”，崇指推崇、尊重；德为德行、品德。意为：“追求达德广才，修养大德大智。”寓意学校教育要以德为先，立德树人，遵道崇德，促进师生明理崇德，涵养精神。“尚乐”，即提倡“学生乐学，教师乐教。”“乐学”出自《论语》，意为以学为乐，寓学于乐。“乐教”，要求教师以教为乐，寓教于乐。“善教”、“乐学”是学校追求的理想境界。 　　2.设计标识。 　　校园文化标识是一所学校的文化符号。万盈小学校园文化标识用变体的“万”字以写实手法表达出极富感染力的寓意。整体外形为圆环框架，圆环内分为两部分，上半部留白，下半部做成水的图案，暗示万小地处黄海之滨，近水者智。圆环中间镶嵌着“万”字的变形字体，“万”字的一横变形为一只远航的帆船，“万”字的“横折钩”、“撇”变形为帆船的倒影，代表着全体师生驾舟远航攻坚克难，不断追求卓越。“万”字上方是一轮初升的朝阳，象征着万小学生朝气蓬勃，热情奔放，正向着太阳升起的地方快乐前行。太阳和“万”的变形字体又共同构成一个“人”字形，寓意学校“以人为本”的办学思想。 　　3.创编校歌。 　　校歌是一所学校的名片，是引领学校发展方向的精神宣言。为了激励师生快乐成长，凝聚师生的爱校情怀，推动校园文化建设，由师生共同创作的万小校歌《快乐赋》应运而生。校歌分教师篇和学生篇。歌词字句整齐、言简意赅；歌曲旋律优美、节奏感强。整首歌富有青春活力，充满朝气，鼓舞人心，汇聚着建设“快乐万小”的强大正能量。 　　4.培育“三风”。 　　校风、教风、学风是学校精神、学校品位、校园文化的集中体现。万盈小学致力于培育优良的校风、教风、学风，全面提升师生素养。学校以“快乐每一天，成就每一个”为校风，旨在激励教师乐教善授，修己达人；勉励学生乐学善思，成就自我。以“让教育成为快乐的旅程”为教风，要求教师要以育人为乐，将教育视为快乐的旅程，并以此感染学生，让学生享受学习的快乐。以“快乐学习，幸福生活”为学风，告诉学生快乐不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。 　　二、因地制宜，营造以快乐为主题的物态文化 　　在快乐教育实践中，万盈小学因地制宜，营造优美的物态文化，把学校建设成充满智慧的、艺术的、高雅的乐园，使学校充满活力。 　　1.孔子浮雕塑像。 　　快乐教育源于我国古代教育家孔子的“寓教于乐”说。学校在教学楼正面门厅上方建成高六米的孔子浮雕塑像，孔子塑像上方的鎏金铜字是选自《论语》的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”营造出浓烈的快乐教育氛围。 　　2.快乐文化广场。 　　快乐文化广场由2