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基于平行模式产学研创新平台研究 　　[摘要]科技经济一体化已经成为当今社会发展的主流,世界各国政府都将产学研结合作为启动科技经济一体化进程的突破口。然而,产学研结合的模式问题已成为影响产学研结合效果的瓶颈。文章提出通过 “学院+中心+公司+联盟”的平行模式,实现产学研的有效对接,建立产学研合作的长效机制,并对学院、中心、公司、联盟的运行机制进行了探讨。 　　[关键词]产学研结合 模式 机制 　　[作者简介]田广东(1968- ),男,南京铁道职业技术学院,研究员、教授、高级工程师,主要研究方向为铁路信息化、软件工程和管理信息系统。(江苏 南京 210015) 　　[课题项目]本文系江苏省教育科学“十一五”规划2009年度课题“高职软件专业教学模式创新与学习方式转变的研究”(项目批准号:D/2009/01/095)和江苏省高等教育学会2009年度规划课题“校企合作、工学结合‘12345’模式培养人才的机制研究”(项目编号:ZZKT09041)的研究成果。 　　[中图分类号]G644[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0033-02 　　 　　一、引言 　　 　　高校管理体制改革实施后,院校合并和扩招扩大了学校规模,但学校特色不突出。如何使老专业焕发新生机,把学校建设成特色鲜明、符合社会要求、科研水平高的研究型综合性大学,就成为高校科研工作的一个重要课题。高校应在巩固现有成绩的基础上,将合并后“专业分散、战线长”的劣势转变为边缘学科、融合学科和交叉学科蓬勃发展的优势,形成“一个学院、一个公司、一个科技创新中心、一个产学研联盟”的产学研平行模式,建立产学研一体化均衡发展的长效机制。实现 “以重点学科建设为龙头,重点建设特色鲜明、相互联系,又有比较稳定学科方向的学科群”的目标,培养国家急需的人才,形成科研优势,建立名牌专业。为了实现这些目标,就必须要引进人才,“发挥广大教学科研人员的积极性,激发他们的创业热情”,促进科研人员转变市场观念,建立“科技创新中心”,致力于市场急需产品的开发;引进资金和先进技术,采用股份制的形式,学校以现有的经营性资产和无形资产入股,组建“股份有限公司”,负责产学研一体化链条中的产业化方面的工作;按照 “建立理工科创新实验学院”的要求,进行边缘学科、交叉学科和跨学科的人才培养;联系政府有关部门和行业主管部门,通过承办“产业高峰论坛”等活动,建立“高校实习实践、创业就业协作体”和“产业联盟”,“建立长期稳定的校外实习基地和创新实践基地”,并在协作体内邀请大型企业和行业龙头科研院所的主要负责人建立校企联合董事会,加强校企合作,便于学校根据企业的需要开发产品、培养人才。 　　 　　二、建立产学研平行模式的目的及意义 　　 　　建立“一个学院、一个公司、一个科技创新中心、一个产学研联盟”的产学研平行模式的目的是通过产学研结合,整合资源,创名牌专业和高校产业品牌。建立面向实践、实施创新的窗口。促进教学发展,提高科研水平,促进科研成果转化,提高学生实践能力,增强办学实力,扩大学校影响,建设具有鲜明特色与优势、在国内外有一定影响的大学。 　　1.有利于学科建设和人才培养。产学研平行模式能够有效整合高校的学科资源,改善办学和科研条件,吸引国内外科技人才,促进学科队伍建设,增强学科实力,完善相关专业的教学内容,明确学科专业方向和培养目标。使更多的学生参与实验室研究和企业的科研生产实践,学习国内外的新知识、新技术,以满足企业和社会对高素质人才的需求。 　　2.有利于提高教育教学质量,增强学校办学实力。产学研平行模式使高校获得一个前所未有的高等级软硬件建设平台,能够在更高的层次上开展教育教学改革,加快学校建设的步伐,提升办学实力。 　　3.有利于提高高校科技创新能力和科研水平。产学研平行模式是高校科技创新体系和创新平台建设的重要组成部分,是学校加强与政府及企事业单位资源共享、组织新技术研究与开发、加快科技成果转化和产业化、培养和聚集高层次科技创新人才和管理人才、开展科技合作与学术交流的重要基地和平台。它有利于集合学科优势、科研优势和产业化优势,提升学校的科技创新能力,促进科技开发、人才培养与企业的需要紧密结合。 　　4.有利于推动区域经济发展。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》明确指出,要“建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系,并将其作为全面推进国家创新体系建设的突破口”,“只有产学研结合,才能更有效配置科技资源,激发科研机构的创新活力,并使企业获得持续创新的能力”。建立产学研平行模式有利于转化技术优势为产业优势、发展区域优势产业群、盘活存量资产、减轻就业压力、提升区域形象、推动区域经济发展。 　　 　　三、产学研平行模式的运行模式 　　 　　采用学校