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基于博弈理论管理类研究生培养激励研究 　　摘要：基于博弈理论，创新导师与管理类研究生的博弈模型分析了纳什均衡结果，针对不同类型学生特点，制定了相应的培养激励机制方案，该方案能够为高校和导师的管理工作提供理论参考。同时，模型也为管理类研究生的培养工作展示了一个新的研究视角。 　　关键词：博弈理论；研究生；培养；激励 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）05-0007-04 　　一、引言 　　随着国内外管理类研究生教育的普及，其培养激励研究得到了广泛关注。目前，相关研究现状主要表现在： 　　（一）国外研究现状分析 　　研究生培养激励机制应当包括学生、学者、政府和雇主等利益相关者。德国、美国和日本等西方国家的研究生培养激励机制各具特色。德国注重导师个人负责指导研究生的培养，没有学分要求和课程要求，论文的方向决定了课程的方向。美国注重教育管理制度化，培养计划标准化，研究生院负责总体规划，课程分为必修课程、专业课程和实习课程，授课主要是案例研讨。日本注重研究生教育与实践活动相结合，课程分为基础课、专业课和研讨课，授课方式主要采用情景模拟。总之，西方国家特别强调培养研究生的综合能力，鼓励研究生参与跨学科的创新工作。 　　（二）国内研究现状分析 　　研究生培养激励机制是使得研究生培养能够高效运作而采取的工作方式，也是培养单位、两级