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基于提高高职学生学习兴趣和实践能力研究 　　摘要： 概述了高职高专学生的学习现状，结合内蒙古建筑职业技术学院的实际情况，提出了提高学生学习兴趣的一些措施，系统阐述了如何提高学生实践能力的方法。 　　Abstract： The learning situation of the students in higher vocational colleges is discussed， and combined with the actual situation of Inner Mongolia Technical College of Construction， some measures to improve students learning interest are proposed， and the methods to enhance students practical ability are discussed. 　　关键词： 高职学生；学习现状；学习兴趣；实践体系 　　Key words： higher vocational students；learning situation；learning interest；practice system 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）07-0123-02 　　0 引言 　　近年来，我国高等职业教育迅速发展，为经济建设和社会发展发挥了重要作用，但与高职业教育迅速发展不相适应的是，高职学生学习兴趣低下，实践能力不强的学习现状。这种现状严重影响了高职人才的培养质量，因此，如何提高学生的学习兴趣，提高学生的实践能力是高职教育亟待解决的问题。 　　1 高职学生的学习现状 　　随着逐年的扩招，高职院校学生素质明显下降，学生学习的积极性、主动性不高，主要表现为：缺乏求知欲和进取心，缺乏责任感；没有明确的学习计划、学习目标和远大的理想；不想学习，经常以各种理由请假，逃课；精神状态涣散，经常迟到早退，上课睡觉玩手机；学生上课态度消极、精力不集中；学生课后做作业抄袭成风，考前突击，考试作弊等等；这些现象普遍存在，严重影响教育教学质量和人才培养。 　　2 提高高职学生学习兴趣的措施 　　2.1 讲清学习的意义和作用 内蒙古建筑职业技术学院规定所有教师必须在第一堂课进行说课，给学生讲清这门课程的学习意义和作用，让学生明白学习该课程的重要性。 　　2.2 充分发挥学生的主体地位 在传统的教学中，经常出现“满堂灌”、“教师是主体”、“课堂变成一言堂”的现象。这种现象导致学生很难参与到课堂中来，因此厌倦课堂。现代教学理念是：在课堂上教师一定要坚持“教师是主导、学生是主体”的教学原则。教师在教学中主要起引导和启发作用。引导学生去学什么内容；在关键时候启发学生去分析问题。课堂教学应采取多种方式，如举例式、启发式、设问式、讨论式、发散式、项目驱动式等教学方式，一定要让学生广泛参与到教学中来，成为分析问题、解决问题的主要参与者，成为课堂的主人翁，从而调动学生的积极性。 　　2.3 重视和学生的沟通，不断激励学生学习，赞扬学生的长处 在课堂教学中，注重和学生的互动、交流，提高学生的积极性，掌握学生的听课状态和接受知识能力。在课间，也要和学生交流，关心他们的日常生活及遇到的困难，及时发现并解决他们的困惑。在班会中或课余时间，经常鼓励学生看一些励志书或讲一些名人事迹，来激励学生不断进取，获得学习的动力。 　　同时，在教学过程中要始终贯彻赏识教育。赏识教育就是教师在教学中不失时机地欣赏和赞扬学生的优点和长处，调动学生的学习兴趣和积极性，使之更好的投入学习。 　　2.4 提高教师的专业素养和自身能力 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。 　　每一位教师都应该具有良好的沟通和语言表达能力、把握教材的能力、教学方案的设计能力、选择和运用合理的教学方法的能力、洞察和了解学生的能力等等。除此之外，还应具备以下能力：驾驭课堂的能力、教学方法和手段的创新能力、教学反思能力、理论联系实际能力、教学研究能力等。 　　内蒙古建筑职业技术学院非常重视教师的培养，通过举行继续教育培训、说课竞赛、开展公开课、传帮带、精品课建设、青年教师赴企业挂职锻炼、出国培训学习等多种措施，不断地提高教师的专业素养和教学能力。 　　随着教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能最