第一章·学前童科学教育概述.ppt

学前儿童科学教育 教师：教育学院郝淑学 日期：2011年9月6日 学 前 教 育 科 学 教 育 目 录 一章、学前儿童科学教育概述 二章、学前儿童科学教育的有关理论（自学） 三章、学前儿童科学教育的目标和内容 四章、学前儿童科学教育的方法 五章、幼儿园科学教育活动的设计与指导 六章、学前儿童科学教育的资源以及其它途径 七章、幼儿园科学教育资源 八章、学前儿童科学教育评价 计划：共32学时。 平均每两周一章，根据实际进行调整。 考试类别：考查科目。 考试形式其一： 试卷 设计学前儿童科学教育活动 论文 第一章 学前儿童科学教育概述 当我学完此门课程，主要要达到两个目的： 第一：培养自己对待客观事物科学的态度和精神。 第二：在遵循幼儿生理、心理特点的前提下，能独立设计幼儿科学教育的活动，能独立完成幼儿园的科学课程。 第一节 学前儿童科学教育的涵义 一、科学与技术 1、什么是科学？ 请给“科学”下个定义？或者概念。 概念的目的就是明确研究对象，当一门课程不能确定研究对象时，便不足成为一门课程。 其实越简单的词汇越难解释。 科学是一个难以界定的名词。 英国著名科学家J·贝尔纳为代表的科学家们认为“科学在不同的时期、不同的场合有不同的意义” 梵语中的“科学”一词指“特殊的智慧” 拉丁文的“科学”指的是知识的意思。 那…自己的定义呢？ 《辞海》中科学的解释： 科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是一种探索的过程，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。 我如何更加深刻的理解科学？ 自然科学：自然科学是关于自然界不同对象的运动、变化和发展规律的知识体系，是人类改造自然的实践经验的总结； 社会科学：社会科学是关于社会不同领域的运动、变化和发展规律的知识体系，是人们改造社会实践经验的总结； 思维科学：思维科学则是关于人的思维产生、变化和发展规律的学科，它包括哲学、逻辑学、心理学以及人工智能、控制论、信息论、系统论等一些列古老的和新兴的学科。因此大部分辞书给科学下定义时都强调“科学是知识体系”。 耗散结构论、协同论、突变论 ——新三论 请同学们课下自己查询“老三论”“新三论 ” 科学与哲学、神学、艺术的关系？ 科学的答案只有一个，而艺术的答案，有许多 ——郝淑学 2、从其他方面解释科学（讨论：对科学如何认识） ①科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系。 居里夫人发现新化学元素。 “月晕而风 础润而雨” ②科学是探索世界、获取知识的过程。 原子并不是最小的物质单位 ③科学是一种看待世界的方法和态度。——中国人严重缺失的！ 培养一个孩子具有科学的态度比告诉她一个科学的结果重要的多。 ——郝淑学 科学的精神：地心说→日心说 地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。 中国人普遍的性格缺陷——虚伪、喜欢谄媚、喜欢窝里斗……最后大家一起和稀泥。（《丑陋的中国人》人民文学出版社一书中所描写） 《丑陋的中国人》是台湾著名作家柏杨先生以“恨铁不成钢”的态度，强烈批判中国人的“脏、乱、吵”、“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等，指出中国传统文化有一种滤过性疾病使我们的子子孙孙受感染，到今天也不能痊愈。主要内容是批判中国人的劣根性。 思考：（1）中国人为什么活得诺贝尔奖者这么少？人性，人性取决于什么？思想，思想取决于什么？生产力？生产力？地理因素？地理环境会影响人的思维，以至于影响一个民族的发展吗？ 思考：中国人的群体性格有哪些？这与西方人热爱冒险性格的差别的原因在哪里？ 自己的结论： 科学家，在很多时候都是冒着生命危险在捍卫者科学的事实，如哥白尼。以上事例也证明了科学是探索世界、获取知识的过程，同时人在生活当中，应当具备一种科学的态度。这个科学的态度，也正是中国人所缺的。 在幼儿园里，幼儿教师肩负着很重要的责任，幼儿阶段正是培养孩子个性心理、性格、态度、习惯的关键期，如果此时没有好的引导，以后会事倍功半的，因此说，幼儿教师是世界上最伟大的灵魂工程师！ 每个人都应该有自己的观点，尽管这些观点并不一定正确，犹如科学，也是在某个时间段内的正确性