火车的故事教学设计（小学语文国培创新性成果）.docVIP

创新性成果 路艳红 一 生成过程 根据新旧课程标准第一学段关于识字、写字的要求 认识常用汉字 1600-1800 个，其中 800-1000 个会写 认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写 认字量取了下限 喜欢汉字，有主动识字的愿望 喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望 写字被强化 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 学习独立识字作为首句，更加强调学生自主学习能力的培养 我发现教学设计原稿中存在着如下问题： 1． 重视识字的效能，忽视了写字的效能； 2. 对于识字的过程虽然才去了多样化，但是忽视了学生的自主识字的过程。 新课程标准中把第一学段的认字量取了下线，就是为了让学生在较为宽松的识字、写字的量的环境下，培养学生热爱识字、写字的兴趣；培养学生独立识字、写字的能力；养成学生良好的认字、写字习惯。所以我对原来的初稿进行了以下修改： 加大了对学生写字的指导，延长了课堂写字的时间，强化了对学生写字的训练。 针对培养学生独立识字的能力方面，我采取了学生自主合作学习的方法，将识字的方法教给大家，让学生自主选择识字方式，独立完成识字任务。 根据以上调整，我将最终的教学设计方案制定如下： 二 创新体现 《火车的故事》 教学设计 ?