基于得实平台纳税实务网络课程建设与研究.docVIP

基于得实平台纳税实务网络课程建设与研究 　　摘要：本文介绍了《纳税实务》网络课程的建设平台、建设情况以及使用效果，分析网络课程建设过程中存在的问题，提出改进的建议。 　　关键词：纳税实务；得实平台；网络课程建设 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02 　　信息技术的到来，使人们的学习方式发生了巨大的变化。网络技术能够实现教学资源的充分共享，为学生和教师提供开放式的教学环境以及协作交流的平台。因此，网络学习平台建设成为了信息时代教学的趋势。广州城建职业学院创新强校“1177”工程项目建设目标之一，就是：加强教学信息化建设，建成100门网络课程。《纳税实务》网络课程应运而生，2014年6月精品课程培育项目申报立项，2015年9月通过评审，成为校级精品资源共享课。 　　一、建设平台―得实软件网络教学平台 　　广州城建职业学院网络课程使用的建设平台是得实软件网络教学平台。得实软件有三大核心功能，包括：数据共享（共享型专业教学资源库、精品课程平台、网络教学平台、数字化学习门户）；资源中心（共享资源展示、网络课程）；网络课程（网络教学的对象为学生、精品课程的对象为专家）。利用得实平台建设网络课程，可以依流程操作，界面友好、简单易用，提供多个带有教学设计的课程模板供选择，同时多种风格供替换。得实平台支持知识点的批量导入、进度控制、适应的学习模式、内容一键上传等；提供多种交流讨论工具：BBS、在线答疑、文字聊天室、视频聊天室等，支持协作学习；并且可以将已有的网络课程链接至平台统一管理。网络课程支持多人共建，建设好的一门网络课程可开设多个班级，进行多班教学，并可根据需要发布不同的内容；支持大规模的网络考试；提供多种教学评价和教学统计功能。网络课程建设成熟以后，可以建立精品课程。一门精品课程可以建设一个申报站点，网络课程内容在申报站点中自由发布；支持根据提供的精品课程评审指标进行在线评审。 　　二、建设情况及使用效果 　　2014年6月，《纳税实务》的网络课程学习网站在校园网得实平台上开始建立。纳税实务是会计电算化专业人才培养方案的专业核心课程。它以企业办税员的典型工作任务为依据设置。通过本课程的教学，使学生在学习了相关会计理论实践知识的基础上，具备从事办税员岗位所必需的税收法律法规知识、税收的计算、纳税申报、涉税业务核算和涉税票证管理技能，具备办税员岗位职业能力。《纳税实务》网络课程建设的设想是同时面向学生与专家，在搭建构架上有两条主线，一是能够满足学生自主学习的需要，二是能够涵盖精品课程评审的指标。一方面，网站上传了丰富的教学资源，包括：学习指南、课程标准、课程整体设计、课程单元设计、授课计划表、电子课件、实训指导书、实训项目单、单元案例、单元习题等教学基本资源。此外，还包括企业税收案例、所得税汇算清缴的纳税申报电子模板、税法学习等教学拓展资源。学生课后可以随时登录教学平台，获取相关资料进行自主或协作学习。通过课程网站，学生能浏览教学视频和微课、阅读教学课件和实训操作指南、完成老师布置的作业习题、进行在线测试。学生还能够运用网站提供的税收法规、工作案例分析等课程资源解决遇到的问题，达到自主学习、检验学习效果的目的。网站还设立了师生互动，学生可以通过在线答疑栏目把学习中遇到的疑问随时反映给老师，老师可以给予及时的答复。另一方面，网站提供精品课程评审指标，包括：申报书、自评报告等申报材料；课程设置（课程定位、课程设计）；教学内容（教学内容选取、教学内容组织、表现形式）；教学方法（教学模式、教学模式改革成果展示、教学方法、教学手段、网络教学环境、网络教学资源一览表）；教学团队（课程负责人、主讲教师信息、教学团队、教师队伍建设、教学改革、教学科研成果及社会服务、教学成果）；实践条件（校内实践条件、校外实践条件）；建设环境（机制建设、管理支持）；持续更新（吸引力、内容更新、媒体应用）；特色创新。 　　《纳税实务》的网络课程学习网站从2014年9月开始发布使用，至2016年，有12级会计电算化专业（含注册会计师及注册税务师方向）、13级会计电算化专业（含注册会计师方向）、14级会计电算化专业（含注册会计师方向）3个年级，共40个班级通过教学平台学习，截止至2016年6月，网站注册用户数有2128人，访问统计次数达到29133次，《纳税实务》网络课程成为传统课堂以外的师生教与学的平台。 　　三、存在问题 　　《纳税实务》网络课程于2015年9月通过评审，成为校级精品资源共享课，然而在建设、使用以及推广的过程中，都存在一些不容忽视的问题。 　　1.会计专业教师的计算机技术有所欠缺。网络课程网站的建设离不开计算机技术的应用，然而会计教师在计算机技术方面的能力是有限的，缺乏