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基于教师科研工作高职学生创新能力培养 　　目前南通纺织职业技术学院正处于高职教育的后示范（示范项目验收后）发展阶段，无论是对教职工的培训进修，还是针对于高职学生的教学改革都投入了大量的人力物力，以期在高职人才培养和办学质量上始终起到示范性作用。科研工作是高校的四大基本职能之一[1]。2012年全国高职成教工作会议提到职业教育科研工作时，强调我国职业教育发展比任何时期更需要科研先行[2]。因此，高职院校在以后的发展中应该提升自身的科研水平，同时让教师和学生借助科研提升自身的能力。对教职工而言，科研能力的不断提高需要形成科研平台和团队进行科研工作，提高工作效率和科研成果转化。对于学生而言，除了学习专业知识和技能，也需要了解本领域的科技前沿，拓展自己的知识层面，发挥自己的创新能力。 　　然而，目前我院教职工的科研工作多数都是以教师个人或团队的形式来进行的，很少有学生的参与，这样，教师在科研工作中无法集中学生的大众智慧，也无法在科研工作中对学生进行培养教育，而学生更没有在科研中发挥创造力的机会[3]。另外，高职院校的科研与普通本科高校科研的学术性和学科性有着本质的区别。针对于高职院校的学生特点，我们的科研工作不能照搬普通高校的本科和研究生教育。本课题组成员在前期进行过对学生类似普通高校的培养实践，以期在协助教师完成科研工作的过程中培养学生的科研能力。从实际应用看，教师进行的前沿、高端