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艺术取向教育研究方法：缘起、争议与实践

【摘要】20世纪六七十年代西方教育研究者开始把艺术取向的研究方法引入教育研究，以文学、表演和视觉等艺术形式开展教育研究实践，并以艺术作品来呈现研究结果，为解释教育问题提供了新的视角。作为一种突破性的研究方法，艺术取向的教育研究方法引起了教育研究界对其价值论、方法论和伦理性等方面的理论争议，如艺术取向的教育研究有何独特价值、其研究程序是否规范、研究者与被研究者如何平权等成为人们争论的核心问题。在实践模式上，艺术取向的教育研究围绕着文学、表演和视觉艺术三种主要形式展开，并与传统的定量或定性研究方法混合使用。随着教育研究的