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学习科学证明了什么：哈蒂“可见的学习”的视角

【摘要】学习科学内部存在两种不同的话语体系：一种源于对传统实验室研究局限性的反思，强调情境化学习；另一种立足于神经科学和认知心理学的突破性发展，试图通过理解学习的基本机制来优化教育实践。分层抽象框架试图通过整合不同学科的努力来弥合这一鸿沟。对哈蒂关于学习科学的观点分析可以发现其三大核心主张：刻意练习达至自动化是有效学习的关键；直接教学与社会示范是有效的教学方式；非认知因素对学习的可持续性起重要的调节作用。运用分层抽象框架，结合其元分析综合、学习科学和神经科学证据，得出神经可塑性、双系统模型、认知负荷理论、社会脑