学校道德三位一体导向的间接德育论——兼析西方直接道德教学的兴衰.docx

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学校道德三位一体导向的间接德育论

——兼析西方直接道德教学的兴衰

【摘要】我国学术界对于杜威是否反对直接道德教学争议不休，系统梳理杜威的思想发展脉络有助于澄清这一问题。直接道德教学在美国学校兴起之际，杜威曾经是它热情的支持者，但数年之后出于教育伦理考量，杜威转变成为直接道德教学的尖锐批判者，最终他基于其民主立场而成为它坚定的反对者。杜威以社会学与心理学平行论述构成教育基础的伦理原则。首先用社会学术语阐明学校生活伦理、教法伦理和教材伦理，从中识别出社会力量、社会理智、社会兴趣三位一体，进而用心理学术语将其转译为品格力量、良好判断力、精细敏感性三位一体，最后以